理論と就学前の子どもの発話開発の方法

それは我々が人間であることは周知の事実です - それだけで相互に通信する方法はありません。 まず第一に、これは人間自身の心理物理的な肖像画です。 これにより、特定の人々で表されるように、あなたは、教育、イデオロギー、好みや趣味のレベルですぐに伝えることができます。 正しいスピーチの形成の主な期間がで発生 就学前の年。 このとき、子供は世界のアクティブな知識です。

ときに私が開始する必要がありますか？

新基準（GEF）の一環として、多くの注目は、就学前の子どもの言語発達に支払われます。 約4000 - 3年の年齢で、彼の語彙内の子の正常な発達に約1200の単語、6歳の間でなければなりません。

就学前教育機関（幼稚園）のすべての専門家は、生徒のスピーチの開発に取り組んできました。 すべての目標は一つであり、それは誰もが幼稚園で選択した方法に応じて、自分自身をどのように使用するかです。 一つまたは別の技術 就学前の年齢の子供のスピーチのは 、教師、教育者が問題に取り組んで専門家の成功体験を活用するための機会を提供します。

誰が、何人の子供を教えて？

あなたは教師の度合いを見て、私たちは資格の専門家の話、そしてそこにされている場合は、そのような規律を見ることができる「音声の就学前の子どもの理論と方法。」 このテーマを研究することによって、将来の専門家は、年齢カテゴリの子どもの発話の発達に関する理論的な知識を受け取るだけでなく、それぞれの生徒の就学前の年齢層の教育の様々な方法に慣れます。

すべての人は、それが人間形成されたか、歴史の教訓を知っています。 その構造が簡単なものから複雑なものまで来ました。 まず音、その後、いくつかの言葉があったし、その後の言葉は、文章の中に一緒にバンドを始めました。 すべての子供は彼の生活の中でのスピーチの形成のすべての段階を通過します。 どのように正確で豊富な文献が彼のスピーチ、両親から独立して、教育者や赤ちゃんに囲まれているパブリック、です。 教師・家庭教師は、日常生活でのスピーチの主な代表的なサンプルです。

スピーチの形成の目標と目的

正しく設定目標と目的 の子どもの言語発達 幼稚園教師のは、この問題に取り組むために最も効果的に助けます。

主な 仕事の目的 就学前の子どものスピーチの開発には、の形成である スピーチ 子供のスキルと彼の人々の文学言語の所有権に基づいて他の人と彼のコミュニケーション。

この目標を達成するのに役立つだろうタスク、以下：

• 教育 音声の音文化 の子供の。
• 濃縮、子供の語彙を強化し、活性化。
• 子供の文法的に正しいスピーチの改善。
• 子のコヒーレントスピーチの開発、
• 芸術表現における子どもの関心の教育;
• 子供の母国語。

意思決定とタスクは、就学前の技術から子供のリリースで、この目標は、就学前の子どもの言語発達を助け、最終的な結果を達成するようにしてください。

幼稚園でのスピーチの開発のための技術

かかわらず、対象の任意の技法、常に単純なものから複雑なものまで構築しました。 そして、単純に実行するにはスキルがない場合には、複雑なタスクを実行する方法を学習することは不可能です。 現在までに、スピーチの開発のためのいくつかの手法があります。 最も一般的に就学前の二つの方法で使用されます。

就学前の子どもたち、LPのスピーチ開発の方法 Fedorenko、GA Fomicheva、VK Lotarevaは、理論的には早い年齢（2ヶ月）から子供のスピーチの開発についてと7歳までの学びができ、そして教師や指導者のための実用的なアドバイスを提供します。 マニュアルによると、専門家が、どんな思いやりの親だけでなく、利益をもたらすことができます。

ブックUshakov OS、Strunina EM 「就学前の子どもの発話開発の方法」 - 教師のためのガイド。 雇用の開発を与えられた就学前機関の年齢層によって、子どもの言語発達の大きく開いた側面があります。

子どもの発話の発達のこれらの方法では、すべての教師が教え、清潔さと音の正しい発音をモニターオーディオレッスンで始まります。 また、唯一の特別な訓練を受けた人が何歳と何の音子が置かれるべきで知ることができます。 例えば、「R」の音は、子供が自分の前にそれを見つけていない場合、当然のことながら、わずか3歳で言うことを始めることを試みなければならないが、それはこの音の仕事でその前に行われていないことを意味するものではありません。 赤ちゃんがタイムリーかつ正確に音「P」を発音、先生に学んだ、教育者、すなわちゲームの形で体操の舌に子供と一緒に動作するように、準備作業を行っています。

ゲーム - スピーチの開発の主な方法

あなたの子供と遊ぶのが主な方法と考えられている1の話就学前の子どもの発話の発達の現代世界では、理論と方法論で。 この仮定精神発達の基礎、すなわち開発の感情的なレベルで、子供は受動的であれば、彼は問題になるのスピーチ。 そして、彼らはスピーチのための原動力としての役割を果たすので、感情に子供を奨励するために、援助のゲームに来ます。 おなじみのオブジェクトは、子供が再び面白くなって。 例えば、ゲーム«ローリングホイール」。 最初の教育者・ホイールがつぶやい、下り坂ロールがあります：「丘のラウンドホイールがスライドして、トラックに巻か」 子供たちには、それは通常、喜びの原因となります。 その後、先生は再び男の一つにホイールに乗るために招待し、同じ単語を発音する。

子供たちは、それを知らずに、繰り返し始めます。 就学前のかなり多くのための方法でこのようなゲームは、彼らが多様です。 高齢クラスは、ロールプレイングゲームの形ですでに進行中ですでは、対話の介護者、子、子、子が既に存在ではありません。 例えば、それは「母と娘」「ゲーム専門職における」などのようなゲームです。 ゲーム活動における就学前の子どもにおける言語発達は、最も効果的に行われます。

就学前の子供の貧しい言語発達の原因

子供の貧しい音声発展の最も一般的な原因の1つは、子供自身が本質的に静かである場合は特に、大人の側の関心の欠如です。 幼い頃からこれらの子供たちのほとんどは、おもちゃでシャワーを浴びベビーベッドやベビーサークル、中に座っている、とたまにしか自分の家事で忙しい両親は、すべてがOKであるかどうかを確認するために部屋に入ります。

もう一つの理由は、あまりにも、大人のせいです。 子を持つこの単音節の対話。 こうした与える「「触れないでください」、「邪魔しないで」、「ゲット」などの文の形で。」 子供が複雑な提案を聞くと、何も彼を必要としない場合、それは単に従うことの一例を取ることはありません。 結局のところ、それは「私にこのおもちゃを与える」、子供に伝えることは難しいことではありませんか「触れないでください、ここではホット」、および既に多くの言葉は、その辞書に追加されます。

赤ちゃんのスピーチの開発と精神発達の間に細い線

子供の貧しい音声発展の上記2つの原因は完全に排除され、それが不十分に開発されている場合は、彼の精神的健康の原因を探すことが必要です。 幼い頃から、学校に、ほとんどの子供は、抽象的に考えることができません。 そのため、いくつかの具体例や関連付けを使用して、スピーチを必要とするあなたの赤ちゃんを教えます。 就学前の子どもの発話開発の方法は、子供の心理的発達の研究に基づいています。 音声と精神発達の発達の間に非常に微妙な境界線があります。 3歳で、子供はロジックと想像力を開発するために開始します。 そして、多くの場合、親は嘘で子供を非難開始、ファンタジーの外観を懸念しています。 子供が自分自身に撤回し、話を停止することがありますので、いかなる場合には、する必要はありません。 ファンタジーを恐れてはいけません、彼らは正しい方向に送信する必要があります。

それは悪いことを開発する場合は、あなたの子供を助けるためにどのように？

もちろん、すべての子供が異なっています。 ただ一つの言葉で表現四年の子が、関連していない場合や、でも、簡単な文章で、あなたは追加のスタッフの助けを呼ぶ必要があります。 就学前の年の音声開発の方法は、そのような教師、スピーチセラピストや教育心理学者などの専門家の形成のプロセスに含めるために用意されています。 このような子供たちは、多くの場合、彼らはより集中的に従事している音声療法群で測定しました。 多くの人が子供を喜ばせるために、彼は適切かつ論理的に接続話せるようになるだろうと、恐れて言語療法グループはいけません。

無学の両親 - 貧しい子どもの発達のソース

就学前の子どもの発話開発の方法 - 参考書だけでなく教師でなく、両親。 両親の無知が悪い子どもの発達につながるので。 他の人は、逆に、物事が自分のコースを受講させながら、誰かは、あまりにも多くの子供を必要とします。 この場合、それは家庭教師の両親、おそらくテーマ別両親会との密接な接触が必要です。 長い時間のためにそれらを修正するよりも、間違いを避けることをお勧めします。 あなたが正しい行動する場合や、共同と一貫し、就学前の最後の子は将来的には、教育の次のレベルのみをより深く、より広いとなり、必要な語彙、と偉大な文学スピーチを持っているようにしてくださいます。