教育:, 科学
科学知識の進化の結果としての世界の現代科学的イメージ
現代の世界観は、人間の心に存在し、それを決める可能性のあるものの1つに過ぎません。 他のすべての写真と共存する - 神学的、神話的、哲学的、それらと幾分似ている、それは他の絵画の共通の特徴を含んでいるが、人間の意識と世界観へのその顕在化とインパクトの多くの基本的な特徴も含む。
現代の世界の科学パラダイムの中心には、このすべての中で 空間、時間、 自然、人間、そして彼の場所についての人々の基本的な考え方が含まれている 、世界の 自然 科学的な図が あります。 実際、これらの問題は他の世界の絵画にもあるので、私たちの最も重要なのは、私たちの認知の動機と興味を正しく識別するために、この非常に「科学的な性格」を区別する能力です。
問題はちょうど最初、それは十分に単純なようです。なぜなら私たちは、世界の現代のモデルが学校の日から含んでいる基本的な規定にすべて精通しているからです。 しかし、今まで 、科学の 哲学と 方法論 は、科学とは何か、そしてそれは何であるのかという疑問に明確かつ確定的な答えを与えることができなかった。
いくつかの哲学者、実証主義者と新懐疑主義者の学校の代表者は、世界の現代の科学的像は、ある種のマーキングサインによって非科学的なものから分離されていると主張した。 このような兆候は、一貫して、事実の 検証 と改ざんの 原則でした 。
他の哲学の学校(洗練された、scholastics)は、思考の方法の主要な違いを、第三に - 調査の数学的方法の使用か非使用で見つけた。 しかし、どのような差別化の方法が適用されようとも、最終的に彼らは明確な答えを示さなかったことが明らかになりました。 例えば、科学以外の分野では、科学的分析や事実の解釈の方法がきわめて適切であり、逆に多くの科学的現象は科学的方法論の助けを借りて達成された証拠や否定をまだ見つけていないことはよく知られている。 したがって、 科学 の 兆候 はある種の完全性であることが明らかになりました。科学的知識のどの枝からも遠く離れている他の領域では、特定の組み合わせと比率で存在する特性のシステムです。
科学は、宇宙の最も一般的な特徴、特性、および法則に関する知識とアイデアの不可欠なシステムとして、特定の自然科学の概念の分類と一般化の結果として形成されました。 世界の古典的な科学的イメージは、世界に関する本質的な質問に対する答えを提供しようとする学際的な概念に基づいて発展してきました。 これらのコンセプトの大部分は、物質(物質)とその動きと発展の形態、空間と時間、因果関係、パターンと相互作用、宇宙に関するアイディアに関するアイディアを含んでいました。
世界の個々の「産業」絵画の合成の結果として、地球と地球中心、電気的、機械的、原子的、宇宙論的な世界の現代科学的図が進化した。 それは現代の自然科学の成果に基づいており、以前のものとは区別される多くの特徴を持っています。 主なこのような徴候の中には、全身、自己組織化能力、自己再生能力、 世界的な進化論 および歴史性と呼ぶことができる。 これらの兆候は、自然の存在の基本的な法則を反映しているため、科学画像のモデルを構築するための原則として同時に働きます。
基本的な特徴における世界秩序の近代的理解のこれらの本質的な特徴は、現時点で達成された科学的知識のレベルに対応する。
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