幼稚園でのプロジェクト活動 - 子供の教育の新しい方向。

状態は国の一般的な繁栄は、個々の個々の可能性に依存していることを実現するために始めた社会の発展の現段階では、 教育の方法 就学前段階の子供のは、すでに重大な変化を経験します。 まず第一に、それは非常に将来的にその自己決意と自己実現に干渉、子どもの思考と創造の自由を制限するので、有害であってもその極端な非効率性を示し、指導の過去の権威-コマンドスタイルのもの。 しかし、あなたは単に見返りに何を提供することなく、「すべての古いを捨てる」ことはできません。 そのため、主要な教師や心理学者とは、若い世代との相互作用の全く新しい方法を開発した幼稚園でのプロジェクト活動を呼ばれています。

ユニークさと、このアプローチの値は、という事実にある プロジェクト活動 幼稚園では、コミュニケーション能力、社会的な調整、学校のプログラムの準備のために新しい知識や技能の検索になって、その質問の答えを求めて、子供に動機を与えます。 唯一巧み幼稚園計画の助けを借りて、関連する活動を提供し、正のリーダーとして働く大人。 「大人の指導者」のグループは、就学前機関の労働者だけでなく、重要な役割を果たしている幼稚園でのプロジェクト活動している両親だけでなく、。 したがって、それは幼稚園と家庭教育を上げるの間の障壁を平滑化。 認知過程 の子供のこの場合、知識と人格の成長は継続して流れ、それ自体であるかのように生活の習慣的な方法となります。

同時に、必要不可欠な教育コンポーネントとともに、プロジェクトの幼稚園での活動とは、それぞれの子の個々の生理学的特徴に焦点を当てている個人、興味や能力の彼のアカウントとして彼を尊敬しています。 これは、これらの機能のおかげで、コンポーネント、本質的である人道主義的なアプローチの独立した思考と自己改善、およびへの対応、すでに多くの先進工場での標準となっている子どもたちの教育に、一方では幼稚園でのプロジェクト活動、自給自足と調和のとれた人格として子どものフォーム、一方で - それはあなたが知っているように、それは一度だけ起こる、最大限自分の子供時代を、保持します。

生産、毎週、毎月、四半期ごと、などのための具体的な計画の承認：幼稚園の計画は理論的には、単一の目標を追求すべき、ヘッドの指示の下で一括して行われ、 プロジェクトの活動は、特定のタイプの幼稚園で行われるている期間。 必要に応じて、したがって、指定された期間の終了時に、是正措置の導入により活動を要約しなければなりません。

プロジェクトの種類 就学前機関の上の活動は、かなり与え、数多くのバリエーションを持つことができます 選択の自由を 、プログラム（中子供の参加を決定した役割に、支配的な方法（研究、情報、ゲーム、実践指向など）の文字によって分離することができます異なる年齢を含め、他のグループの支援を受けて、アーティスト、顧客、専門家、そのグループ内のコミュニケーションの問題（上の報告会への展開）、からフルメンバー、メンバー 中長期） - 成熟（ショートすることにより、個々の他のPOCの関与を持つ前に数（）の家族、サードパーティ製の非政府組織）、。

計画は必ずしも含まれており、親やプロジェクト活動は、幼稚園で行われるているすべての領域に他の利害関係者だけでなく、その利点のすべてを表示するには、明確でアクセス可能な方法で設計された幼稚園の発表しなければなりません。