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教育のヒト化およびヒト化の問題点

現代ロシア社会は教育のヒト化の新しい統合モデルを必要とするという事実は、多くの作家を言います。国家教育制度のラジカルリストラ、社会経済危機を克服するには、プロセスにおける社会の生活の習慣的なリズムでフルインクルージョンなしには不可能です。

共通するヒト化およびヒト化とは何ですか？

現在までに、近代教育の発展は、わずかにヒト化する傾向があります。ライトニング今世紀のヒト化およびヒト化の概念の金融危機は巨大な関連性を得ています。ところで、一部の研究者は、これらの用語は、1に等しいように同一の文献に現れると信じています。彼らの基本的な近さにもかかわらず、それらの間の多くの違いがあります。

教育のヒト化といえば、それは単語、システムエンティティ間の関係における人間性の主張するだけでなく、メインの道徳的価値観の優先順位の向きだけでなくによって理解されるべきです。名誉、ある程度の整合性、良心、責任、思いやり、正義、そしてより多くの必見は、教育のヒト化のプロセスの基本原則を提供しています。

それだけでなく、社会科学分野の意味内容で文化的な人道分野の普及の必要性を注意することも重要です。高い技術教育や自然科学のヒト化は、任意の球、人々の日常生活、生活の専門家の専門的活動の導入を含みます。このプロセスの採用は、ロシア社会は困難があるため、先の問題は、それが人文科学の具体的な知識をどのように獲得した価値の人々の認識です。結局のところ、実際には、教養教育は知識のこの荷物、その再現に基づいてタスクを実行するための理論とスキルの両方を含んでいます。

どのようなヒト化のnebhodimプロセス？

ちなみに、すべてが教育のヒト化は完全に異なる視点や態度に対する道徳的、寛容な態度の形成を目指しているということであることを理解していません。第一に、それは本当に知的活動を活性化させるために人々を開き、処分することができます。

第二に、現代の教育のヒト化の傾向は、精神のシェルを作成することです。思考の上昇は、彼らの行動の敬虔な動機とは、両方の用語に内在することを望むので、この2つの概念は、互いに意味的な近さで表示されます。リベラルアーツ教育は、人間の分裂を克服するのに役立ちます多くの負の社会的影響のルート要素です。

第三に、高等学校における教育のヒト化およびヒト化は、あらゆる職業の開発に役立つだけでなく、彼女のスキルを習得します。特に、管理機能を実行するロードされ、専門家の活動に影響を与えます。

人道思考の欠如の欠点

私たちは中学・中学校を考慮に入れた場合、金融機関の教育活動における教育のヒト化の積極的な実施のための必要性は、正当な理由のリストによって正当化することができます。ロシアの状態は、他の多くの世界の大国のように、残酷さと不道徳の人気が容赦ない上昇を続けているので、唯一の他の人間的な治療に焦点を当て、これらの一般的なヒトの病気に対処するのに役立ちます。当然のことながら、反社会的行動、ほとんどのケースでは、技術的、政治的、法的、文化的、倫理的、道徳的、心理的混乱の結果です。

十分に教育のヒト化およびヒト化のような問題があるため、システムの機能における権威習慣、慣行と伝統の存在の十分な教育への障害として、それ自体が知られている作り、。例えば、ほとんどの政府養成大学は、思考の「一方向の」タイプのトレーニング狭い専門家を行います。彼らは、このまたはその球の一般的な文脈から逸脱することなく、単段、プロ向きの小さな範囲のタスクを実行することができます。

研究者は同じように考えていないされ、経済、政治、エコロジー、および社会的球の困難や問題の原因は、今日の大学の卒業生の故障であると信じています。

科学技術の球の開発の負の影響

一方、ヒト化の過程での旺盛な需要と動向は、革新的な科学技術プロジェクトの無差別創造のかなりのリスクと関連しています。この場合には、現代文明に対する成果の治療「ノウハウ」の大きな可能性があります。どのようなことだったが、現代社会の、精神的な道徳的、知的発達せずに代表またはすることはできません、プロの成長、も競争力の高い生産性、また自信を持ってひたむきな人の形成。

呼ばれる表裏一体です - ヒト化およびヒト化することを主張する「教育と教育プロセス。」総合的な社会システムを提示し、簡単には成功しません全体の教育システムを再起動するには、これらの概念を除きます。

J.フリードマン、社会学の分野ではよく知られている教育者や専門家、でも最後の世紀の半ばに進歩と技術革新は、知性にマイナスの影響を与えると述べ、鈍い思考、イニシアチブの抑制と責任感を解消。機械やロボットは、彼によると、シンプルな人間の行動を置き換えるようになってきている人道的な基盤を分解されます。

現代社会の、精神的な道徳的・社会的側面に関する技術は解毒剤を使用することにより可能不可逆的影響に耐えます。ヒト化および教育のヒト化は、人類を変形させる技術の進歩の悪影響を防ぐことができます非常に措置されています。興味深いの詳細は、社会学者フリードマンも、それは時間の半世紀の期間の後に動作するかの関連を示唆していない、彼の時代の詳細について話したという事実です。

教育の2つの反対方向の違い

技術と人間の文化の矛盾 - 適切なレベルのタスクの実装は、重大な障壁を防ぐことができます。これらの分野の基本的な特性のコントラストとの矛盾は、異なる意識の種類、ロジック、思考、行動、企業倫理や規制、はるかの形成に寄与しています。

現在までに、自信を持って、現在の教育システムを立った上で、いくつかの基本的な原則があります。

継続;
ヒト化;
国際化;
電算;
ヒト化。

これらの点を踏まえ、我々は科学技術の進歩と人文科学の特性の絡み合った傾向があることがわかります。最初の質量が、物事、イベント、製品、アイデア、感情などの、標準化、定型認識を生成する場合、第二は、個人貯蓄、非リエントラントの動向を開発しています。したがって、科学技術の発展は、教育プロセスの人道部品に悪影響反映されていると結論するのは簡単です。

ビジネスと人類：矛盾や複雑さ

一方、人道主義と技術フォーカスの対決培養は、社会の中で、特に教育の分野で唯一のジレンマではありません。急性の問題は、市場経済の特性やモラルなど人類の概念の重要な構成要素との間の矛盾です。唯一のいくつかの著者は、高い道徳的な性格、精神性とヒューマニズムと人間であることをすることは非常に困難取引条件であるという事実に注意を引きます。

想像：まともなと正直な人の市場を。どのようにこれら二つの概念は、手をつないで行くことができますか？単純な原理に基づいた市場関係の分野での成功の秘訣：あまりを投資し、より多くの利益を得る、すなわち、少し与える - 取ることがたくさん。まともな男は、より多くを与え、あまりを取るために、控えめになろうとし、逆に、教育を受け、人道的な。道徳や富に：それぞれが生きる方法を選択します。

しかし、ほとんどの場合、道徳政治を改正すべき事業の道徳的、人間の価値の遵守を先行します。

完全なヒト化およびヒト化の不可能理由

現在までに、社会教育の不十分なヒト化を実行します。次のようにこれの兆候は以下のとおりです。

若者の人道主義文化を習得する意欲と構想が完全に存在しない、必要があります。
教育のロシア球における民主化のペースは矛盾の塊の存在下で低すぎます。
教職は、学生の視点から、名門ではありません。

繰り返し行わ社会学的研究は、このような経済学者、弁護士、会計士、経営者としての職業の選択に参入の動向を確認してください。エンジニアリングの学位といえば、彼らはそれほど頻繁に選ばれたが、医師や教師の専門職の低い威信と比較して需要の多くのですされていません。これらのシステムで恵まれない状況に人々の不本意は、教育や保健医療の分野に彼の人生を捧げるために起因することができます。専門職の社会的地位の上昇が起こらない場合は、教育や医療サービスの実施のための基本的なメカニズムの改革について話を無用です。

教育のヒト化の根絶である - 。よく知られているベラルーシ作家Alexiyevichを繰り返し、彼女の意見では、最も愚かな、唯一の教育管理をどのように解決することができる、と指摘しました確かに、徐々に含めて、ソ連崩壊後の状態の大学の計画を訓練し、作業そして、ロシアは、彼らの研究に削ぎ落としたクロックを最高の状態で、方向性を与えられたか、サブジェクトのリスト全体を追放しました。

教育のヒト化の欠如の結果

このすべては、今日のロシア社会の中で、知識と学習のカルトはまだ形成されていないという事実につながっています。総合的に設計されたシステムとして、ヒト化および教育のヒト化は、社会的、教育的な技術の導入のための機構がない、の重要性を再評価することはできません。

彼らのおかげで、教養教育を獲得する可能性は、学習過程における参加者のニーズや関心を反映しています。教育概念の武器の効果的な実施の欠如は間違いなく停止ヒト化の流れにつながるという事実にもかかわらず。このように、メインタスクが定義されており、適切な結果を達成するのを助けることができるしているされて - 社会的、教育的な技術の形成と紹介。

重要な社会制度 - それは教育のヒト化を意味し、我々が教育システムなぜならプロセス中にソーシャルメディアの役割を、考えると理解しやすいです。現在までに、私たちの国では、良好な社会環境に名前を付けるために、正直に言うと、私はあえてしません。

ヒト化を実施する際の状態の関心の欠如

ロシアは生活水準の材料と道徳的なコンポーネントがはるかに高い国から学ぶことができます。もちろん..人々のための懸念を、快適さを提供し、開発のための条件を、など、「頭から魚が腐敗」、によると：利潤の追求だけでなく、社会的な要素だけでなく、ほとんどの文明ヨーロッパ諸国のビジネスの概念と企業内の研究者。自身の活動の行政公共団体の例では、人々がお金を節約することができますことを証明しています。アンダー資金ように教育、健康、文化、など、さまざまな社会セクターの大規模な。それは秘密ではありません。

人間の潜在能力が尊厳の状態によって理解されていません。これが唯一の結論を示唆しています。したがって、社会構造のヒト化およびヒト化は、資格のある専門家の欠番を妨げます。重要な経営上の意思決定は、しばしば不十分自体に通常の社会秩序への脅威である職員が、教育を受けています。

社会環境の切れ間

教育kriminalizovannostのヒト化を開始する既存のメカニズムの欠如に社会環境を重要なレベルです。これは、ロシアの刑務所で囚人の数が多いことによって確認されます。料金は、大人と若者の両方の間で高いです。子どもの犯罪の欠如の理由は、完全な抗アルコール、抗喫煙や麻薬青少年教育プログラムです。 10〜14歳の子供たちは、特に薬物中毒の危険にさらされています。彼らの多くは霊が、伝聞ではないものを知っています。

使用は、子供の体に有害であるとアルコールの脳活動は侵略と世界の子供の不十分な認知に貢献しています。原則として、子どもたちは、アルコールや十代の群衆のマイナスの影響下に落下する薬を服用し始めています。自分の子供の両親に同じような興味を回避するために効率的に彼の子供のプライベートな時間と空間をコーディネートすることができなければなりません。

中等教育のヒト化は、学生のための追加の警告因子です。彼らは会社の反社会的で時間を過ごすのが夢ではないでしょう、多くの興味深い科目の研究に最初のヘッドを浸し。それは決して偶然の民俗知恵は言うんです「何もしないすべての問題」