教育の問題。 男の子と女の子の教育の特長

教師、保護者、社会：若者を教育することは、すべての必要十分な責任と複雑なプロセスです。

すべての回で、教育の問題は非常に深刻だった、それはお薦めや研究作品を開発して、専門家、保護者や地域のリーダーを解決しようとしました。

しかし、今のところ、我々は真のワンストップソリューションを見つけていません。 結局のところ、すべての子供 - 独自のキャラクターと個性：興奮性または穏やかな、勤勉と落ち着かないので、単一のトレーニング処方を開発することは不可能です。 あなたは唯一の共通の基本的な原則はその固有の特徴と一致する子の個別のアプローチに適用使用することができます。

教育とは何ですか

ワイドとナロー：現代の教育学における教育の2セマンティックな定義を分けます。

文化、産業、公共：、人格を開発活動の全ての球で社会と参加での生活のために準備するように最も広い意味での「教育」の概念は、物理的および精神的な人間の両側に親や教師の共同行動の体系的な意図的なプロセスとして定義されます。 言い換えれば、子供の教育は、蓄積された社会的経験と家族の伝統の転送を提供します。

1つの人格特性の形成と発展が大いに取り巻く文化的環境の影響を受け、そして環境がいる家族や学校外の人が存在していることを忘れてはならないことに留意されたいです。

狭い意味での「教育」の概念は、教師や家族のキャラクター、道徳的、倫理的な位置や社会の一員の社会的行動の肯定的な資質のメンバーの指導の下で開発が含まれています。

十代の教育

子供の体内で起こっている大きな変化の1118年に年から： ホルモンは、物理的に成長させます。 それはまた、子供の心理感情の状態に影響を与えると同時に、彼らが育ちます。

この点で、ティーンエイジャーの教育は、残念ながら、それをすべて処理することができない、非常に困難な作業です：それは大人環境の一部に忍耐、関心と理解がかかります。

子どもの心の変化は、多くの場合、以下の機能は次のとおりです。

• 最も重要なことで、知覚現実。
• ロールモデルは新しく、常にポジティブではない偶像です。
• 行動は気分の頻繁な変更の対象となります。
• 様々な問題について自分の意見を形成し;
• 教育や生活環境に応じてそれ以外の犯罪、麻薬、食欲の持続的な不足とのために曲がって見える場合があります。

しかし、教育はすべてのティーンエイジャーでは発生しない深刻な問題があり、これだけではなく、個々の子どもの生来の資質によるものです。 この場合、非常に重要なのは、家族間の事前教育との関係です。

子供は愛、親の暖かさ、ケアを十分に持っていた、と受け入れるが、同時に、両親は彼の気まぐれをpotokatしていないしている場合、その子は犯罪行為を行うために、または忘れてアイデアを発生することはほとんどありません。

また、大きな役割が自信と民主的な親が赤ちゃんとの通信方法です果たしています。 近い彼は両親と自分の経験を共有することができます、彼らが保存されること関係、より大きな可能性とティーンエイジャーでした。

したがって、ティーンエイジャーを上げる方法の質問に答えるためにしようと、私たちは、このプロセスが問題の時代の到来前に長い始まることを忘れてはなりません。 親のための一般的な推奨 - 例によるティーンエージャーことにします。

家庭教育の重要性

非常に多くの彼の態度の子どもたちは、親が昏迷に陥る原因：彼らは単に次に何をすべきか分かりません。 そして、これらの特徴の一つは、子供がヒステリックです。

いくつかは問題で叫んで、その他の物理的な効果が使用されているが解決しようとします。 唯一の結果は、通常はゼロであり、すべてが同様の状況に繰り返されます。

この動作の最も一般的な原因は、それが直接、赤ちゃんの発育に影響を与える大人の行動の矛盾と矛盾である、家庭教育の問題です。 これは、次のように表すことができます。

• かつて私たちは何かをすることができ、そして第二 - 禁止します。
• 権威の低下。
• なし - 家族の一員がテレビで大声でターンを許可（ベッドの上でジャンプ、水たまりで踏み、夕食を食べて夜更かしなどはありません）、および他の。

これは、家族の各メンバーは、異なる環境で飼育されたため、再び起こると、独自の原則やルールを開発しました。

このように、誰もが個人的に、独自の方法で教育のプロセスを実行しようとしています。 、一般的なアプローチを開発するための視点を議論するために、状況を議論する：競合はすべての彼らの行動を調整することなく、それが重要であり、誰もがここに物事の個人的な見解を廃止することはできませんが、それは、赤ちゃんに悪影響を及ぼすことはありません。

教育のプロセスの整理

長い人間の形成は、後続のすべての生命の基本的な基礎である直接の関係に比例して、家族の中で教育、であることが証明されています。 そして、基盤の信頼性や強度は、様々な生活状況に、人の態度に依存します。

したがって、平和な方法で解決家庭教育の浸食の問題は、子供への最低の影響を与えるような関係を構築することが重要です。

親戚の注意が均等に分散し、兄は弟を探しているので、教育プロセスは、大家族に渡すことが最も簡単です。 大家族で介護や友情に教え、コミュニケーションや社交の自然適応したものです。

家族の組成と構造は、子供のために最も重要です。 何祖父母は、お母さんやお父さんに取って代わることはできません。 そのため、特別な注意は、教育の過程に支払われるべき ひとり親家庭。

子供がこのような状況を認識しているとき、それは苦痛になり、それを閉じることができます。 大人の野心や紛争から子どもを保護し、彼にもっと注意を囲むようにしようとすることが重要です。

愛国教育

数年前、様々な理由のために国家の愛国活動に関心の弱体化がありました。 その結果、以下の注意が幼稚園、学校や大学でこの問題が注目されています。

しかし、今の状況は変化しており、愛国者を調達する方法の質問は再び関連になります。

愛国心の教育は歴史的、文化的、軍事的、イデオロギー的な側面ではなく、また、精神的な道徳的、社会的な特性としてだけではなく、表現され、最も重要な値として定義されます。

教育愛国者の実装は貢献します：

• 戦時の歴史に関する実験的研究。
• 学校の博物館の組織。
• ベテランと他の人と仕事をする子供を開始。

しかし、矛盾と同時に愛国教育の問題は、必要に応じて教育機関のこの作品は、その実施のための十分条件と機会を持っていない実行するという事実で明らかに。

これは、これらの問題について家族とのネットワーキング、材料や技術ベース、だけでなく、マニュアルのタイムリーな更新だけでなく、関係します。 また、真剣に訓練を受けた専門家や愛国心のメディアの問題の最も広範な報道に欠けています。

教育の実際の問題

現代の教育学は、4つのタイプに教育を分割します：

1. 独裁 - 年齢以上のお子様または大人の尊厳、個人の資質やイニシアチブによって体系的抑制。 その結果 - 抵抗、恐怖、自信と低い自尊心の欠如、不本意何もします。
2. 非干渉（不作為） - 完全な自由と子を提供します。 この方法での教育問題は、それが家族、不信と疑惑からの離脱によって生成されていることです。
3. 過保護 - 子がいっぱいですと同時に遭遇する困難から彼を守ります。 この方法を使用して、親が自己中心、独立性の欠如、意思決定の弱点を上げます。
4. 協力 - 共通の利益に基づいて、共同活動のサポート。 このスタイルは、独立性、平等、家族の統一につながります。

通常、家族は教育の主な問題であるスタイルの衝突を明らかに。 それを解決するために、すべてのスタイルを使用する必要があることを理解することが重要です。 しかし、彼らの共生ではなく、対立は、それが可能な多くの問題を回避するために行います。

男の子を調達する方法

息子のほとんどすべての親が少年まともなと勇敢な男の育て方の問題を提起します。

多くの人々は、息子が父、母だけでなく、思いやりと愛情いかに重要かを認識していません。 男性は、彼らがそのような気持ちであってはならないと感じて、そしてまだ彼らはストレスを解消し、関係が誠実であることを可能にします。

私たちのイベントや危機の完全な年齢、子供の今日では、これまで以上に、彼らは両親と通信する必要があります。

男の子の場合は、自転車に乗る巣箱を作り、私の母を助けるが、あなたは別の男の活動を見つけることができます知っていることはありませんし、公園にお父さんと一緒に行くために必要になります！ また、古い世代と通信することが重要です。 このような連続性は、それが可能将来的にこのスタイルと彼の家族に転送するようになります。

それはそんなに健康だけでなく、強化しないであろう、スポーツや観光のセクション内のクラスになり、どのくらいの文字も少年の開発に有用です。

女の子を教育

これは、男の子と女の子のための教育の特徴は、わずかに異なっており、これは性別ではなく、人生の課題だけではなく接続されていることは秘密ではありません。

女の子は、例えば娘である母、上のようなことしようとします。 彼女は休日とよりを過ごすためにゲストを取るために、家事に従事し、彼女の夫、男性と他の人と通信するために学んでいます。 したがって、話すの彼の態度の母と実行されるアクションを監視することが重要です。

また、友人、親戚や知人の教育に影響を与えます。 女の子のの目に強調することは重要である 正の資質、 人々の尊厳と私の母は自分の娘を見たいということ。 彼女は母親の欲求を満たすためにしようとします。

青少年を育てることは特別な注意が必要です。 一つは、欠陥を指摘する必要がある場合には、友人や知人の彼女のサークルを知るために、そっとその年齢で彼女の娘の利益を認識するようにしようとすると、彼女の愛情を修正しなければなりません。 これを行うには、書籍や映画のヒーローの女の子に注意を払うことができます。

将来の愛人が趣味の工芸品、家事、料理であることも重要です。 私の母は、彼女は、自分の後のもので、スタイルと味を見て学ぶことができます。

女の子のお父さんの教育に特別な役割、彼は、私の母のように、賛辞を支払うために、休日を祝福、手を振る、そしてより多くの、彼女の花を与える必要があります。 これは、通信の恐怖との複合体の将来の娘が保存されます。

教育の理論的基礎

理論と同じ問題を解決するために設計されたものの、教育の方法、が、これは非常に異なった方法へのアプローチ。

教育の理論は（他のものはその誘導体である）は、3つの主要なグループに分けられます。

1. 生物起源。 この方向は、という事実に基づいている 性格特性が 遺伝性であり、ほとんどの変化による影響を受けません。
2. Sociogenic。 それだけで社会的要因は、人格の発達に影響を与えると主張しています。
3. 行動。 人はスキルや行動の習慣を持っていると考えられています。

どうやら、公正、真実がどこか途中で含まれていると言うこと。

テクニックや子育てスタイル

存在のすべての年では 心理学や教育学 のスタイルと、さまざまなに招待された 、教育の方法 で最も人気が詳しく見ていきます。

今日の子供たちは、属性の特定のセットを開発してそれぞれの期間、への分割の原則に基づいて、日本で育っています。 5年までは絶対にすべてのものに、その年齢に達するとし、15年までに許可されている、子供が家族や公共の叱責の違反である剛性フレームワーク、に置かれています。 15年の終わりには、人が対等な立場で通信するのに十分な古いと考えられています。

前世紀の六十年代には人気が減少されていないので、 ニキーチンの技術、調和のとれた育成のための基礎として、子どもの早期物理的な開発を取ります。

子どもたちの教育のために使用劣らValfdorskaya技術は、精神的、創造的な開発と天然素材のみの使用に基づいていません。

グレンドーマン法の教育方法は、天才教育を受けている赤ちゃんやレシピの早期開発、と考えられています。 この方法の基本は、誕生から発展です。 システムは、保護者の時間と規律の多くを必要としますが、最終的には驚くべき結果が得られます。

マリア・モンテッソーリの教育の方法論は、他の広く使用されるシステムです。 この方法は、分析し、エラーを訂正し、独立して行動する子供を奨励することです。 ゲームでは、彼は役割がすべて自分で行うために子供を助けるために何であるか、どのくらい行うには、と教師を決定します。

すべての方向の中心は系統的な研究であるとかなり異なる方法にジャンプするよりも、システムに従ってください。