教育学の歴史上のコースワークの研究方法

選択 研究方法は、 コースワークでそのカバレッジを見つけ教育学のどの領域に依存します。 特別な技術や一般的なのは、教育の各ブランチのために使用することができます。 歴史的概説については、研究の基礎として使用されるオブジェクトの視点からのイベントの連続分析が必要になります。 例えば、トルストイの人道主義思想の研究中に で 教育学の方法 この作業の過程で、研究は理論研究と実践的、歴史的、遺伝的分析の両方に貢献していきます。

歴史的な分析は、文献から収集することができ、イベント、事実、アーカイブ材料の時間的順序を確立するために行われます。 研究一連のイベントを分析するために、因果関係を追跡するために必要なチェーンのリンク間。 遺伝学的解析は、事前に科学の時代に戻って形成された過去の経験、の検査を必要とします。 例えば、それは、人類の起源を分析することが可能となり、創造トルストイの現れです。 私たちは、教育学トルストイとの過去と現在の類似を教えるヒューマニスト態度の兆候を調べます。 開発の任意の起源ステージは、しかし順次現象の出現を引き起こした条件を解析し、その中のステージを素因について説明しました。 核生成工程、熟成、及び外挿を安定化させる、すなわち 将来のためのデザイン。

論文の作業の研究方法は、研究者が研究テーマの発展の原動力についての結論を引き出すために、対象のボリュームのビジョンを提示することを可能にすること、心理学の位置、哲学、文化の研究と歴史的、教育的なプロセスの分析によって補完されています。 異なる性質の源と協力し、学生をコアとして、分析・検索方法を使用することができます。

教育の歴史のためのコースワークの研究方法は、高度に専門化が、共通することはできません。 彼らは以下のとおりです。

1） 実験的研究方法： 観察、比較、分類、実験を行います。

2）方法の実証的・理論的研究：抽象化、分析、合成、シミュレーション、控除や誘導、時代区分を。

3） 理論的方法： コンクリート、理想化の公理化に抽象から上昇の歴史的及び論理的方法。

コースワークの研究方法は、組み合わせまたは方法の厳密に一つのグループを使用することができます。 学生が使用し、その後、他の科学の仕事で歴史的な材料を使用し続けることを目指している場合のみ、理論研究と実証研究の方法は、研究論文や論文で場所を取ることが期待されます。

歴史的、教育的な向きのコースワークのテーマの関連性は、研究方法の選択のための基礎になることがあります。 学生によって収集し、分析した履歴データは、近代的な教育的知識に上昇する必要があります、技術革新のための正当性を与え、それを飽和させるために古いものと新しい知識の間の連続性を確立します。 教育の歴史は、社会の発展の異なる段階における古典教育学、哲学、文化の作品に蓄積された科学的、教育的な資本を構成するたくさんのアイデアを取り入れています。

コースワークの研究方法は、教育のか、特定の形成技術の創始者となった知識のいずれかのフィールド、1人の専門家の開発の研究で、異なる領域の比較の作者を使用するように、教育学の分野で歴史研究の広さや専門科目を示しています。