法則, 国家と法
教育活動 - これは何ですか？ 教育活動に従事する組織
教育活動の組織は連邦法№273によって規制されています。 規範的な行為は、教育の分野で発生する社会的関係を調整します。 私たちは、次の教育活動の詳細を検討してください。
原則
以下の仮定に基づいた教育活動の組織：
- トレーニングの優先順位の認識。
- 教育、非差別への人々の権利を確保します。
- 業界の人文、自然、人間の健康や生活、個人の自由、尊重、市民権、勤勉、法的意識、責任の優先順位、環境の尊重。
- ロシア、開発や国の人々の民族と文化的伝統や特殊性の保護における単一の教育空間の形成。
- 相互に有益かつ公平に基づき、国内外の教育システムの統合のための適切な条件を作成します。
- 関連する専門知識を持つ地方自治体や国家機関における教育活動の世俗的な性質。
- 選択する自由 人のニーズや傾きに基づいて、トレーニングの方法、自己実現のための条件を作成します。
- 対象者のニーズ、開発の特殊性へのシステム適応性、トレーニングのレベル、個々の興味に応じて自分の生涯教育を受ける権利を確保。
- 教育機関、学術的自由と労働者や学生、公共の報告および開示機関の権利の自治。
- 教育の管理の下で民主主義。
- 競争を排除または制限の承認し難いです。
- 国の規制や契約関係の組み合わせ。
被験者
法案は、教育の分野で働くことを許可された者の輪を定義します。 主なものは、教育機関です。 法令に定める場合には、トレーニングは、個々の起業家によって行うことができます。 教育活動に従事する組織は、非営利団体のための民法に規定されている形です。 規制の行為によって確立された規則によって形成された精神的な機関 、宗教の自由、良心および宗教 団体。
機関の種類
分類は、学校を作成し、対象に応じて行われます。 これに基づき、組織が分かれています。
- 状態。 これらの機関は、ロシア連邦または国の領域を形成します。
- 自治体。 彼らは、MOを作成しています。
- プライベート。 これらの機関は、法律で定められた方法で、市民や法人によって形成されます。
教育機関の種類
教育機関は、計画の内容に応じて分類されている、の実装では、自社のコアビジネスとして機能します。 これに基づき発します。
- DOW。 彼らは、受刑者のためのケアと監督を提供し、就学前教育を実施した機関です。
- 教育機関、DOEプログラム、LLCおよびCOOのリーディングトレーニング。
- 専門機関。 彼らは、中等職業教育の訓練を受けています。
- 大学。 これらの機関は、W / Vと科学的な活動プログラムによって教えられています。
右の教え
彼らは、被験者より高いまたは中等職業教育を有し、かつ適格基準の要件を満たすだけでなく、プロの基準を持っています。 従業員や学校の指導者の命名法の位置のために提供規範の行為。 これは、政府によって承認されています。
専門家の法的地位
教員の法的地位の下で彼または彼女の雇用、社会保障、補償、制限、責任と義務のセットを理解すべきです。 彼らは法律に設定されています。 ロシアpedrabotnikov状況では特に社会の中で考えられています。 これに伴い、その教育活動の行使のための適切な条件を形成します。 ロシアの専門家は、仕事の重要性と威信を高め、従業員の高いプロのレベルを確保するために利用できる自由と権利、状態の保証、社会的支援、です。
法的な機会
教育活動を行って、労働者団体が権利を持っています：
- 教育の自由、表現の、独立。 後者により、被験者が自分の仕事に非干渉を理解すべきです。
- 科学ベースのツール、方法及び教育訓練の形の選択とアプリケーションの自由。
- クリエイティブイニシアチブ、特定の科目、科目、専門分野の計画内の生産と作者のプログラムや技術の使用。
- 法律で指定された方法で教育プログラムに従い、教科書や教材、材料およびその他のリソースの選択。
- 開発への参加 カリキュラムの カレンダースケジュール、コース、科目、専門分野。
- 技術革新の科学的、技術的、研究、創造的、国際的、実験、実装と開発の実装。
- 情報資源の無料利用、ライブラリーにアクセスしてください。
- 法令によって定められた方法で合議体の組成物を含む施設の管理、参加。
- フォームでのコミュニティの労働組合組織の協会と法律の定める規則に従って。
- 自治体とを含め機関の活動に関連する問題の議論への参加 団体。
- 委員会に連絡することは、教育プロセスの科目間の紛争の和解を承認しました。
- 尊厳と名誉の保護、職業倫理のルールの違反の公正かつ客観的裁判。
労働時間
これは、位置の専門家に合わせて形成されています。 勤務時間中に機関の従業員は、次のとおりです。
- 教育と教育的活動。
- 教育の仕事。
- 学生との個別の相互作用。
- 研究、科学的、創造的な仕事。
- 仕事の説明や個別計画に定められたその他の活動。 これに、例えば、等の診断、方法論、準備作業とを提供します。
具体的な責任は雇用契約やジョブ記述の専門家を確立しています。 作業週の枠組みや学年における教育と他の教育活動の比率はで設定することができます のローカル行為 の組織。 これは、アカウントに資格や専門スタッフだけでなく、計画に沿って時間数をとります。
直接教育活動へ
それは、大人と一緒に行われます。 教育活動 - これは簡単な言葉で、子供の訓練と教育の仕事。 これは、様々な形で現れることができますゲーム、研究、通信、仕事、音楽とアートを、など教育活動を - 。1つ以上の領域における特定の材料の開発を目的とした、学生との相互作用です。
未就学児と仕事
就学前の教育活動は、さまざまな方法との対話の形式を使用して行われます。 彼らの選択は、依存します：
- 訓練で特定のタスク。
- カリキュラムの内容。
- への教育プログラムの開発の度合い。
分類
研修プログラムの内容に応じて、作業の次の種類：
- 組み合わせた教育活動 - 何の論理的な接続を持っていない教育やタスクの異なる方法とフォームの組み合わせ。 例えば、モバイルゲームは抽選後に行われます。
- 統合された教育活動-仕事は間の存在下で、様々な手段によって、タスクの実装が含まれている 連想リンク。 例えば、火災安全規則に関する講演の後にテーマ別ポスターを描画を開始します。 この場合、一方の効果が支配的であり、その補完を以下に示します。
- 統合された教育活動。 これは、対等に、様々な化合物の分野の知識を前提としています。 この場合、統合は、機械的または任意ではありません。 知識を豊かにし、教訓的な問題を解決する過程でお互いを補完するように、この場合における教育活動のプログラムが形成されるべきです。
現時点では、優先順位は複雑な作業です。 それは、同時にいくつかの問題を解決します。
仕事の構造
教育活動は条件付きで3つの部分に分かれています。 これらは密接に、共通の方法論やコンテンツによってリンクされています。 これらの部品は以下のとおりです。最初、活動の進捗状況と完了。 教師の重要な任務は明らかにプロセスの目的を定義することです。 独占的に開発・訓練：専門家は、文字の種類は、教育活動を着るだろうかを判断しなければなりません。 後者の場合、大人との相互作用が必要な経験の蓄積があります。 自分の子供たちの活動の発展性は、これらのスキルを使用して知識を抽出する場合。 授業中、教師は考慮に入れ、各個々の特性を取って、すべての子どもが関与します。 子どもたちの相互作用の間に、彼らの行動を分析し、制御する能力をスキルを形成します。
トレーニングの特異性
子どもたちの教育活動は、特定の特異性を有します。 これは主に、雇用の構造に明示されます。 具体的には、早い年齢で、彼らはゲームの形で保持されています。 占領に参加している子どもの数は、特定の年齢ではなく、カリキュラムの内容だけでなく依存します。 仕事は明らかに効果的な性格を持っている必要があります。 それ以上の年齢のグループでは子供たちが、状況のセッションの組織に関与しています。 これは非常に認知関心を高めています。 一方、キーが自然と目的の文の内容になります。 子供たちと一緒に時間をかけて行動の確立されたルールに慣れています。 専門家は、定期的に前とセッション中にそれらを思い出させます。 あなたの子供と教師が完了すると、一般的な結論を作成します。 この場合、専門家は、最終的な結論は、精神的な作業の結果であったであろうその下で、このような条件は、学生が作成されます。
固定資産
教育（教育）活動は、異なる技術を使用して実装します。 彼らは5つのカテゴリーに分類されます。
- 情報・物的資源。 後者の伝統的な意味での認知活動の助けを借りて、視覚教材、設備および他の項目を含みます。
- 言語を意味します。 このカテゴリは、非常に広範であると考えられています。 それだけでなく話（ネイティブと外国）の言語が、専門的な含まれています。 後者は、例えば、これに道路標識、電気回路図、図面、芸術との言語が含まれます。
- ロジック。 口頭-論証的な思考は精神的能力の現れの最高度と考えられています。 論理手段は徐々に人と視覚画像認識によって形成されています。 彼らは、設定や問題を理解し、心の中で必要な操作をするために、それらの解決策を見つけると、右の結論を作る能力をもたらしています。
- 数学的手段。 彼らは、数字や分析の子表現の出現で形成されています。 正確な科学の研究を継続する過程における数学的なツールの開発。
上記の楽器の改善は非常に広範で、ほとんどの問題を研究していないと言われています。 彼女の研究は、この時点で必要不可欠です。 改善資金は、一般的に教育活動の発展に影響を与えます。
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