答えと6-7歳の子供のためのロジックパズル

就学前の子どもの数学教育への関心を生成し、右の考え方を開発する手助け子供6-7年のロジックパズル。

年齢機能

これは、精神発達の基礎就学前の年齢です。 子供彼らの将来の生活のための完全な準備を行うために助けを6-7年間のロジックパズル。 精神活動だけでなく、仕事で提供される情報の処理および解釈は、特定の表現の形成だけでなく、一般的なおよび特定の知識の獲得に貢献しています。 これらのスキルは、子どもたちがさまざまな生活場面で適切なソリューションを見つけましょう。

どこから始めれば？

私たちは、既製の提供 論理の問題 の答えと6-7年間の子供たちのために。 バス、スクーター、自転車、車：子供が表示された画像を、提供されています。 提案されたリストの中よりも車両を識別することが必要です。

目標1：溶液に、

答えは - 自転車。 仕事の意味は、バス、車、スクーターによる輸送のために、あなたが燃料を必要とするので、彼らは一つのグループに割り当てることができるということです。 男性の自転車十分な筋力を走行し、そのときのツールは、全体のリストに適合しません。

子供6-7年のようなロジックパズルは、思考を開発するだけでなく、見通しの未就学児を形成していないだけ。 子どもたちは自由に、話を話し、彼らの活動を計画、質問をして、論理的な結論を出すスピーキングのスキルを学びます。

タスク2

若い世代の想像力の開発を目的としている子どもたちのためのトリックを持つ論理の問題があります。 ニックよりも弱いが、マイクよりも強いピーター。 最も弱い人は誰ですか？

回答：ミーシャを。

この解決するため のロジックパズルを、 あなたはミーシャ、コーリャ愛のプラハ、ペチャ間の比較を描画する必要があります。 コール首相はそれゆえ、最も弱いがミーシャなり、最強です。

子供のためのロジックパズルの様々な6年間の心理学者は、その物理的および精神状態に問題を持っていない、子どもの発達の正しい方向を呼び出します。 専門家は徐々に複雑さのレベルを高め、簡単な作業で開始することをお勧めします。

タスク3

私たちは、それは大人のために必要であるに推測する子供のための答えと論理的な問題を提供します。

動物園では、黄色の鳥のように青いオウムのように多くの命。 動物園のすべての鳥と同じ赤と青のオウムの数は3羽の赤のオウムがありますか？

回答：9羽のオウム。

この数学の問題に対処するには、慎重に彼女の状態に耳を傾ける必要があります。 すべての鳥の数が均等であるので、したがって、赤、青、黄色一緒は9羽の鳥です。

こうした課題を解決する、子供が空間に配向させるために、彼らの活動を整理するために学び、分析及び合成のスキル、比較を取得します。

種類と論理タスクの例

対象タスクは、デスクトップや教訓的なゲームの中に提供することができます。 例えば、子どもたちが同じ幾何学的形状、色、大きさのオブジェクトのリストから選択する必要があります。 ：調整を行うために、子供の教育のタスクの遂行、結果の追求、自分の過ちを見つける能力 - これらのジョブは、特定の機能を実行します

• 第一の作業。 一方の脚編は2キロの重さで、それは二本足でどのくらいの重さ？ （2キロ）。
• 第二作業。 カフェは、彼の孫を持つ2つの教皇は、2人の息子と祖父を行ってきました。 どのように多くの男性は、カフェに登場していますか？ （三）。
• 第三作業。 5人の息子の家族。 誰もが1人の姉妹を持っています。 どのように多くの家族の中で子供たち？ （六）。
• 第四の仕事。 4人の女の子は、時間の人形で遊んでいました。 どのように多くの時間女の子のそれぞれをプレイ？ （1時間）。

口頭での作業

子供の論理的思考の発展のためにそのような問題は、異なる対象とすることができます。

タスク1：子供たちは、説明のペットから推測するか、上記の外部兆候で動物を識別することがあります。

松ぼっくりでタスク2. 5と4バナナの増加となりました。 すべての芽が落ちたときにどのように多くのバナナ左？

創造的思考を形成している人は、バナナを栽培することはできません松の木の上にそれを理解して、その答えは、松の木の上に何の果物がないことです。

子供たちは大人よりもはるかに速く論理的な問題を解決するため、ほとんどのロジックと想像力が含まれます。

タスク3.マーシャは後3消滅し、6ろうそくに火をつけました。 女の子のろうそくにどのくらい残っていますか？ （3個は、残りの部分は完全に燃焼されるため）。

タスク4セルゲイは3つの部分に木製の棒を壊しました。 彼はあざを行ったように？ （二）。

心理学者は、それが子供の調和のとれた人格の形成に寄与するので、これらの演習は、幼児教育プログラムの新しい連邦政府の教育基準に含まれている論理のさまざまなタスクであることを確信しています。 発達課題やゲームを使用した場合にのみ、我々は完全な論理的思考を持っている若い世代の形成、について話すことができます。

指の様々なゲームは、脳の活動を高めるスピーチスキルの形成を刺激し、細かい運動能力、創造的活動にプラスの影響を開発します。 たとえば、あなたは、あなたの指を使用して、おとぎ話、物語のステージング子供を提供することができます。

学校での成功は、就学前の年齢の子供たちのための論理的な数学の問題を解決する能力に直接依存しています。

タスク5.はどこにジャンプすることができますが、ジャンプすることはできませんどこ？ （面内）。

タスク6.セルゲイは、ガスストーブ、ろうそく、灯油ランプが存在する部屋にいました。 最初の少年に何を点灯しなければなりませんか？ （マッチ）。

彼女の目を閉じてメリーを参照するにはどのようなタスク7.？ （SNY）。

タスク8.マキシムは、「緑の男」を見ました。 あなたは少年に何をする必要がありますか？ （緑色の信号機にストリートに移動します）。

結論

活動の主な種類として、就学前の年齢でゲームを使用しています。 これは、スキル、経験、知識、濃度、メモリ開発の急速な吸収に貢献しています。 これは、就学前の期間の終わりには口頭や論理的思考の形成を開始しました。 それは、言葉を使用し分析し、推論のロジックを知覚する子どもの能力の発達と関連しています。 子供に社会的適応に問題を持っていなかった、彼の論理的思考の発展に特別な注意を払う必要があります。

心理学者は、未就学児童のロジックの形成に寄与し、議論の3種類を区別します。 オブジェクト、現象、プロセスとの子どもを理解するために設計された活動の入門種類。 この形式の主な目的は、新しい知識、今後の活動への関心の形成を得ることです。

彼らはそれらなしで、数学的なロジックを開発することは不可能である、感情的な、短いです。 2番目のオプションは、子供がアクティブな精神活動に従事する必要があります先の答えを見つけるために、会話の家庭教師の質問を設定することを含みます。

仕事は子供の注意、思考、記憶を動員に基づいて構築されています。 子供は常に先生の質問に対する答えを探して、会話を監視しています。 就学前の年齢のための適切なヒューリスティック会話。 例えば、会話は完全な謎やことわざ、就学前の子どもたちの可能フォローアップすることができます。 会話を構築することは子供で利用可能な専門知識を更新することが重要である場合には、今後の精神活動に送信します。 例えば、ヒューリスティック会話家庭教師の間に子供を解決しなければならない矛盾を明らかにする。

その就学前の年齢は論理や環境文化の形成に最も重要な瞬間です。 この時が、人の基礎を敷設自然にプラスと思いやりのある態度を含め、周りの人。

未就学児が学ぶのを助けると自然に起こる現象とプロセスを理解し、生物界の意識に起因する植物や動物への感情的、貴重な関係の発展を促進するためのロジックパズル。

この年齢で、子供たちは、運動の楽しさと面白いを作るために、より重要なのは、論理的な問題を解決するプロセスに含まれて幸せです。