DOWのGEFによる就学前児の診断法

ロシアの未成年者の人格形成は、多面的かつ困難なプロセスです。 子供は毎日、この時代に自分自身のために新しい現象を開き、彼の周りの世界に知り合い、自然と調和して生きることを学びます。 知識への欲求は最大限の活動につながり、すべての出来事を回ります。 子供は絶え間なく成長する準備ができています。そのため、この時期には、彼の隣に大人の指導者がいたことが重要です。 子供のための先生は、主要な役割モデル、新しい知識の源泉、防衛者、友人です。

就学前教育におけるGEF

2009年、ロシア連邦教育科学省は、 就学前教育の 基本的なプログラムに関する新しい連邦基準を導入しました 。 就学前の子供のための内容と診断方法はこの文書で定義されています。

共通の文化の形成、個人的な資質の発達、知的および肉体的な成長に特に注意が払われる。 診断は健康の維持と強化、将来の学生の精神的な発展における欠陥の是正を評価するために行われます。 幼稚園で行われているモニタリングは、 幼児教育の質を分析し、DOWの新しい方法や仕事の形態を探すことを目的としています。

DUにおける監視モデル

それは幼稚園教育での年齢の特徴に対応するレベルまでの子供の包括的な開発が保証されていることを利用して、特性と特性のセットとみなされます。 基本と応用研究の統合、GEFによる幼児のための特別な診断技術は、各赤ちゃんの発達を制御するのに役立ちます。 心理学者は、この段階では成果は、授業中の子供に投資される知識、スキル、スキルの量ではなく、形成された個人的および知的資質の組み合わせによって決定されると確信しています。

診断を "カット図"

就学前児童の ゲーム活動の 診断方法は、4-5歳の子供の視覚的かつ効果的な思考の精神診断を目的としています。 結論は、紙に描かれた図を短時間で明確に切り取ることです。 6つの同一の正方形には、異なる幾何学図形が描かれている。 テスト中の子供は完全な画像ではなく、個々の四角形を受け取ります。 実験者はまずシートを6つの四角形に切断し、次に交互に子断片、割り当て、はさみを与えます。 そのような診断の結果を評価するために、作業に費やされる作業の正確さが考慮される。

3分でタスクに対処した子供に10ポイントが与えられます。 図は、標本の輪郭に沿って明確に切り取る必要があります。 子供が作業に7分もかからなかった場合の最小点数（0-1）。元の図形と彫刻された図形には大きな違いがあります。

「ポイントを記憶して整理する」という方法は、

就学前児童のための特別な診断方法が作成され、注意の量を決定することができます。 シートを点状にした後、8つの同一の正方形に切断し、1シートあたりの点数が連続的に増加するように積み重ねる。 教育者（または心理学者）は、描かれたポイントが1〜2秒の子供カードを示します。 空のセルの子は、図の点数を再現します。 示されたカードの間で、介護者は子供に15秒を与え、彼が見た絵を覚えて仕事を完了できるようにします。 この種の未就学児の診断方法は、10点スケールを意味する。 子供が割り当てられた時間間隔内に6以上のポイントにうまく対処すれば、彼は10ポイントを得る。 記憶から1〜3点を回復するとき、子供は3点以下を受け取る。これは記憶が不十分であり、注意を集中することができないことを示す。

診断「10単語を学ぶ」

就学前の子供の精神発達の診断方法は、特定の記憶過程の研究、すなわち保存、記憶、再生に向けられている。 このアルゴリズムを使用して、未就学児の記憶状況を評価し、 自発的な注意 を決定することができます 。 先生は10語の名前をつけ、子供は聞き取り、順不同でそれを再現しようとします。 このような就学前児の診断法は、3〜4回の読書を想定しているため、幼稚園の生徒による言葉の繰り返しがある。 実験は1時間後に繰り返し、次に2回、特殊ジャーナルに子供が発音した単語の数を固定する。 たとえば、 森林、猫、夢、切り株、日、朝、夜、兄弟、姉妹、キノコという言葉を使うことができます。

カウンティングは、知的発達の高い健常な子供たちが徐々に正しい言葉の数を増やし、記憶と意識障害を持つ子供たちが最終的に言葉を忘れることを示しています。 このような就学前の小児の診断方法は、就学前の子供の発達のレベルを決定するグラフの構築を示唆している。

結論

幼稚園で行われたモニタリングの助けを借りて、教育機関や専門の心理学者が教育機関で勉強する子供の準備の程度を決定します。 研究の過程で、専門家は情報を収集し、分析し、結論を導きます。 まず、必要な情報を収集し、評価、分析、結論を出します。 このようなモニタリングの目的は、将来の卒業生が新しい段階に移行する準備が整っていること、つまり本格的な学校生活を判断することです。 データの処理後に最終結果が得られたかどうか、その解釈によって、就学前教育機関の卒業生の次の段階への意欲（準備ができていないこと）が結論づけられます。 州立 幼児教育機関 向けに特別に設計されたGEFの新世代には、幼稚園卒業生の訓練レベル、精神的、肉体的、精神的な発達の詳細についての明確な勧告と要件が含まれています。