FEMP二最年少のグループ。 初等数学的概念の形成

すべての親は自分の子供がスマートで知性になりたいです。 そのため、多くのカウントと一度に書き込むために子供たちを教えるためにしようとしています。 教師は、子どもたちと仕事をするようお勧めしません。 彼らは子供が最初に基本数学的表現を学ばなければならないと考えています。 それは数字ではありません。 すべての子の最初は理解する必要があります：少し、たくさん、アップ、ダウン、大、小、などの数字 - 数学の小さな部分を... 彼らは4年までの赤ちゃんのために利用可能でなければなりません。 子供で毎年、より多くの数学の理解を拡大しました。 子供たちは若い良いマスターの第二のグループでは、形状、色、スペースでより多くの。でも向きは数学であると考えられるものです。 したがってFEMP二若いグループは、数字を提供していませんでした。

年間の授業の前にレッスンプランを開発する必要があります。 だから、子供たちは数学のすべての必要な概念を受け取ることを確認してくださいます。

幼稚園でFEMPの計画

数学なしで学校を想像するのは難しいです。 年少の子供たちと彼女の子供たちのために準備します。 親や介護者は子供たちが初等数学についての考えを持っていることを、多くの労力を適用します。 計画では重要な役割を果たしています。 それがなければ、この科学の一貫した研究があることはできません。 まず、計画は月によって年間にわたって分布しています。 それは子供たちが年のために教えられるべきかを説明して、彼らは最後に知っておく必要があります。 その後、日の月の署名（予定）。 それは日の活動を指定します。 第二最年少グループでは、彼らは週に1回開催されています。 塗装目標の面では、目的は、教訓的なゲーム、外の世界に精通して実行します。 それは毎週の長期計画のレッスンを確立すべきです。 幼稚園のクラスは、 同様のパターンをたどると、別のゲームを提供しています。

例えば：

月 - 1週間：

1.目的：教訓ゲーム「学習人形。」

2.目的：理解するには、どのような「1」、「いいえ」、（対象群のアイデアを開発するために）「多くの」。

9月 - 週2：

1.目的：教訓ゲーム「風船」。

2.目的：形状、色、様々なアイデアを開発します。

9月 - 週3：

1.目的：教則ゲーム「正しいことを広げます。」

2.目的：注意を開発する方法を学ぶために、考えて。

9月 - 第4週：

1.問題 - 教訓的なゲームは「クマを非表示にします。」

2.目的：彼らは相関どれだけ、フォームや科目を学ぶために。

あなたが見ることができるように、FEMPは、第二最年少グループはもっぱらを通じて研究 教育ゲーム。 また、書き込み、他の月にする計画を必要とします。 その後、子供、親や教師が問題を残さないであろう。

定量的な表現の特長

子どもたちがゲーム中に良く学ぶことが判明しました。 あなたも一緒にのみクラスを時間を費やす場合は、赤ちゃんはすぐに新しいものを喜ばせるために中止を学び、つまらない、退屈になります。 私たちは、ゲームの形で子供たちに初等数学的概念の形成にインストールを与える必要があります。 彼らが第二最年少基の場合多くのことを区別することを学ぶ、そしてどれもがないとき。 2匹のおもちゃのウサギを与えるようにしてください、その後、彼はそれらを持っていたどのくらい尋ねます。 子供は言う：「ここに1つだと、ここで一つです。」 あなたは3.4年おもちゃの5-6子を与えると、彼は言うだろう。「多く」

あなたは、3分のためにそれらを非表示に尋ねることができます：「？あなたはどのように多くの玩具」子供は答えた：「1はありません」 これらは、一般的な回答です。 彼らは、個々の子供に応じて、異なる場合がありますが、意味は同じです。 これは、と考えることができない子どもたちにも関します。

大きさのアイデア

大きさを比較して測定するよう計画を指定する必要があります。 人形の子供を取り、どこ最小と最大を説明します。 不要な子供たちのために1回以上3の比較は、すぐに混乱してしまいます。 スタートのために2つのおもちゃの十分でしょう。 値が高さだけでなく、長さだけでなく、比較することができます。 （ - 緑、短い - ピンクロング）それは明るい色のテープをすることができます。 また、厚さ（人形 - 薄い、バニー - 厚さ）。

あなたがそれらにの物語伝えることができ、値を知ることは興味深かった子どもたちに「王子と王女はカーニバルに行っているが、彼らは美しいベルトを必要とし、それは、我々はそれらを結ぶ短いと長いリボン、ある？」二人の子供が出てくるとネクタイ。 先生が言う時間の後に、「ああ、王子と王女は？彼らを助けるのベルトを、変更したい」、他の2人の子供が行きます。 その結果、リボンは互いの上に重ね、そしてどこ短期および長期理解する方法を示しすることができます。 このように、子供に発症微細運動技能の指の大きさとの考え。

幾何学的形状の研究

子供を取り巻くすべてのオブジェクトは、独自の形式を持っています。 すべての子供のベストは、ゲーム内の幾何学的形状を覚えます。 あなたはボールをプレー？ それは円形であるあなたの子供に説明してください。 窓の外を見て？ それは正方形であることを言います。 したがって、あなたはまた、第二若いグループでFEMPを学びます。

彼らは段ボールの形をカットするために、介護者または親は、幾何学的形状の一片上に描画することができます。 あなたの子供は、図面上に置きましょう。 心配しないで、子供たちは、ほんの数秒で所望の形状を見つけるでしょう。 彼らは非常に簡単なトレーニングを与えています。 円板、ピアノ、カップ：子供たちが描かれている画像を表示することができます。 形状ラウンドのオブジェクトを見つけるためにそれらを確認して下さい。 FEMPの子どもたちによって、このような活動は非常に好きであり、したがって、それに無関心ではありません。

子どもの空間表現

路上で、部屋には、一枚の紙の上に、時間をかけて運動の方向に：子供たちが宇宙にナビゲートすることができるはずです。 彼が飛ぶことを説明しながら倒れ、赤ちゃんと一緒にボールをスローします。 3順におもちゃを入れてください。 中央で、例えば、ウサギ。 子どもたちは、フロント、リア、左、右、というように。D.おもちゃ望ましいスワップに座っている人に説明してみましょう。 朝食時にはキディーは今、朝のことを説明します。 また、ランチやディナーで。 夜の子供たちに話します。 、前方左、右：美術の授業中、子どもたちがパスを描画し、彼らがどこにあるかを説明しています。

幼稚園のクラスのスペースは子供たちの想像力、注意力、細かい運動能力を開発については、グループ内の移動、そして路上で能力を形成します。

教則ゲームFEMP二最年少のグループ

子どもたちは多くの新しい、面白いを学ぶのを助けるための遊び心のある方法で、興味深い作業。 未就学児と教育ゲームを通じて学ぶ必要があります。 初等数学的概念の形成は、研究材料に多くの教育ゲームを提供しています。 夏には、学年の間に得られたすべての知識を統合することができます。 これは、（：ハイとローの2つのおもちゃに子供たちを招待）「のオブジェクトを比較してみましょう」演奏によって行われるべきです。 「誰がストリップを比較するために学習していますか？ どこ広い、どこ狭いです「;？ 「何色私は？離れて私たちから走った」（原色の正方形の点5を、次に1を非表示にします。彼らが好き推測、何色消えていました）。

あなたはまた、非表示と幾何学的な形ができます。 （探偵に出場し、小さなおもちゃ隠された教育者を見つけるが）すべての回で非常に興味深いと有名なゲームは、「ホットコールド」があります。 このゲームは、偉大なスペースにナビゲートするのに役立ちます。 一つの形態の多くの幾何学的形状のために子供を準備します。 正方形を仮定します。 同じサイズ、およびその他 - - 小さなのみ彼らは偉大半分にする必要があります。 彼らに2つのボックスを与えます。 彼らはサイズを置くましょう。

実際には、教育ゲームの多くは、すべては数え切れないほどあります。 親や介護者は、独自のバージョンを考え出すことができます。 主なものは、セッション中に子どもたちが楽しくて面白かったということです。

子どもたちは、学年の終わりにできるはずであるということ？

計画されている活動のすべての後に、子供たちが学んだ固定することが可能です。 その結果、子どもたちは、ことができるようになります。

1.は、ガイドされ、彼らは物事を持っているように（多くの、いや、ちょっと）。

2.ビッグ小さな違いを理解する必要があります。

リボンパスのストリップは何3.（広い、狭い、ロング・ショート）。

細いおもちゃが厚い4。

5.朝や夜は何ですか。

6.右、左下、トップ、フロント、リア、であるかを識別することができる必要があります。

7.自分の頭、腕、脚など。D.があります

8.形や色を区別する必要があります。

親や介護者のためのヒント

彼は何かを持っている場合は、子供を叱るする必要が動作しません。 それとも彼は形や色の名前を忘れてしまいました。 あなたは彼の授業料を失望することができます。 子供は対応できない何かであるならば、彼の顔に笑みを浮かべて、そっと彼を助けます。 あなたは、彼はまだすることができ、他の人に証明したいどのように喜んで表示されます。 授業では、最も重要なこと - 患者であることを。 子供のための大人の基本は、非常に困難であると考えられるという事実。 あなたが泣くだろう時に赤ちゃんの代わりに自分を入れて、あなたは何を感じるのだろうか？ もちろん、怒り。 それは同じことを感じているし、子供はちょうどあまりを表現することはできません。 あなたが希望する結果を達成することができますだけにして、種類や患者の教師になります。