このプロジェクトは、中央のグループでは幼稚園です。 幼稚園の子供たちのためのクラス

連邦教育標準は、子供の人格の問題を解決する革新的な技術、ツール、方法および技術を見つけるために教師、認知と創造力を指示します。 異なる教育分野を統合することによって、このすべてを実現する良い機会 - プロジェクトは、中央グループの幼稚園です。

興味深く、有用な作業

プロジェクトの近代的な意味では - 解決するために、特定の問題です。 問題がある場合は、それが策定し、作成するために残っている プロジェクトです。 このようなプロジェクトは、 より効率的かつ効果的なの喫緊の課題から上昇します。 実際には、他のケースがある - 就学前のプロジェクトの競争の中で発表された問題「を発明する」ために教師を強いる：一方では、それが活動を奨励し、他にも - プロジェクトのためにプロジェクトを作成するには、「ショーのために」。 トピックが関連している場合は、プロジェクト活動は、すべての参加者のための刺激的で面白いです。

ときに起動するには？

実現することが可能である何歳の子供の 幼稚園でプロジェクトを？ 子どもたちの真ん中のグループでは、すでに大人のサポートを持つメンバーが年を取ることも、彼らはプロジェクトに積極的にパートナーとなるが、それでも非常に若い子供たちはよくプロジェクト活動に含めることができます。

庭に来て、子供たちは新しい条件に適応するためには至っていないので、すべての努力は、可能な限り、このプロセスは、フレンドリーにすることです。 そして4で - 5年、幼稚園でのマスターに、子どもたちが設計を含むさまざまな活動のための準備ができています。

設計技術関係「子供 - 大人の」共犯に基づいています。 まず、子どもたちは密接シニアの活動を監視していると次第に等効力のパートナーとなると協力して来る、それに積極的に参加します。 この記事では、中央のグループの子供たちのためのプロジェクトを整理する方法を詳しく見て、取ります。

アカウントの年齢を考慮して活動

子供の年齢の4年間は、あなたがプロジェクトに含める際に知っておく必要があるいくつかの機能を持っています。

• 平均年齢は、彼らがより活発になり、身体能力を増加させました。 完全なプロジェクトを支援するために右方向に表示され、このエネルギーを向けます。 真ん中のグループで、彼らは主題に異なる場合がありますが、chetyrohletkamiを理解するために利用可能であるべきです。
• chetyrohletokでは、多くの場合、神経過敏を明示する。 グループ内でこのような状態を見て、先生はすぐに行動を取る必要があります。 それは面白いもののために子供をそらすのがベストです。 ストレスは、プロジェクトの枠組みの中で整理活動に役立つ緩和、強度を取り戻し、リラックス、まあ、それは多様である場合 - 、モバイル、そして静かな、しかし常に感情。 したがって、子どもの身体的、精神的な開発があります。
• 新しい機会がピアとの通信で発生します。 途中、グループ内のドラフト幼稚園はティーチ相互作用を組み合わせた様々なゲームを含める必要があります。
• 子供、大人の承認を取得することが特に重要である、一緒に何かをする、これらのニーズは、彼らがそれを得れば、教師が、また、両親だけでなく、プロジェクト活動にも満たすことができます。 共同事実はコミュニケーションの喜びがあり、理解を形成しました。

誰がプロジェクトを実装することができますか？

参加者は子供、介護者、教師、専門家や親になることができます。 プロジェクトの開始時に、子供たちが、スケジュール大人を実行し、その過程で、それが原因で彼らの年齢特性のため、彼らは積極的に関与しているとさえ探検、分析、提案や計画、比較する方法を知ることができる、ことが明らかになったように見える場合があります。 よく組織の活動で子どもたちは、唯一の規則と要件に準拠していないが、また、傑作を作成するために、作成、プロセス、評価します。

どのようにプロジェクトのトピックを選択するには？

プロジェクトのオリエンテーションが予期せず表示されます：プロジェクトのテーマは何もすることができます。 この年齢の子供たちは、彼らが起こる現象を理解したい、周りのすべてのものに興味を持っています。 溶融した雪だるまは、アクションの推進力を提供することができる理由について、子供の問題。 真ん中のグループの「春」は子供たちが学ぶのを助ける 、春の兆しを 雪が溶けて暗く理由を理解します。 ゲームで世界についての子供たちの知識と理解を展開します。 プロジェクトに取り組んで、あなたは雪、塗料で実験を行うために、詩や歌、ビューイラスト、絵画や写真を教えるために、彼の両親と庭の散歩中に自然の中での変化を見て、春についての文献に子供を導入することができ、アプリケーションを作ります。 真ん中のグループの「春」がかかります春の研究のための様々な活動に子どもと親の間の創造的な対話を開催します。

ドラフト統合教育の場として？

このプロジェクトは、真ん中のグループに幼稚園にあるので、子供の人格の完全な発展を教育分野を統合し、の可能性を提供しています。 これは、単一のプロジェクト内で行うことができる方法の例を考えてみましょう。 プロジェクト「勝利の日」に関連する5月9日の準備のために。 平均グループは、子どもたちの多彩な展開になり、この場合には、仕事の様々な形態を使用することができます。

• 認知発達は、歴史的事実やイベントの研究として、子どもたちの利用可能理解を提供します。
• スピーチの開発は子供、文学に精通し、暗記詩、短編小説のコンパイルのアクティブな語彙の充実に貢献しています。
• プロジェクトで使用される音楽や文学材料、子どもたちの芸術的および審美的な開発を提供し、彼らは戦争の年の曲を聴く、（例えば、図を通じて）芸術的創作活動で自分自身を証明しようと、詩を読んで。
• 親や教師 - - プロジェクト参加者が大人になる場合や子供、それは子供の社会的およびコミュニケーションの発展を実現します - 倒れた兵士の記念碑との共同イベント、展示会、ハイキング中の大人との相互作用への関心を、それが彼らに鮮やかな感情表現を起こす必要があります。

プロジェクトのシーケンスは何ですか？

初期段階 - 準備、それはプロジェクトの問題、目標、予測の結果、選択されたソフトウェアおよび方法論的支援を決定したプロジェクトに他の教師の経験を研究するために行われます。 例えば、「祖国の日のディフェンダー」を考えてみましょう このプロジェクトを実施することにより、2月23日の平均グループは、男の子と父親のための饗宴を保持することができます。 問題 - 今後の日付をマークする方法について説明します。 目標 - 行われたイベントから、子供と大人の肯定的な感情 - 、期待される結果を祖国の新しいと期待擁護者を祝福します。

プロジェクトの開始時に問題の状態に関する調査を実施し、観測、研究：次の段階は、診断です。 2月23日のために私たちの準備では、今後の休日のフォームに関する親と子供の調査を使用することができ、関心が教皇お伝えするための要求で子どもをvideooprosます。 彼のポイントは、イベント中に実証されます。

実際には、結果への関節の動きがあり、創造的な段階、 - 最も興味深い作品自体がプロジェクトになります。 この段階の本質に設計されたシナリオイベントとその帳簿価額。 あなたはさらなる作業の他の形態の使用を拡張することができます：写真展「私たちの祖父や父」、図面の展示会「私たちの軍」の編成を。

ルール、プレゼンテーション、目標と結果の分析、研究活動の結果、プロジェクトの評価とさらなる発展の見通しを求めるなど、プロジェクトの作業、。 あなたが起こって、何を行うことができませんでしたアカウントのすべてを考慮に入れ、イベントの直後にフィードバックを提供するために、参加者に依頼するか、分析後に行うことができます。

プロジェクトで作業するには？

今日の生活条件は、特に緊急を要する環境プロジェクトを作ります。 活動、 作品の形式と方法が変更されてもよい：プロジェクトのテーマ別セッション、子供のゲーム、大人との共同活動、プロジェクトの作業を伴う親のための視覚情報、 の創作 家族を。 プロジェクト診断法補完：調査と観察だけでなく、研究方法を - 子供たちは、彼らの周りの世界を研究実験者になります。

環境プロジェクトは、特定の焦点であってもよく、例えば、子供や大人が「家族の路地」を置くことができ、作る バードフィーダー 破片のクリーンや春を。 このような結果は、子どもたちを喜ばせるだろう、彼らは両親と一緒に作られた便利なもの、の誇りになります。

プロジェクト活動の主な利点は何ですか？

プロジェクトに取り組む - 面白い、創造的なプロセスを、その統合された性質は、知識のさまざまな方法を見つけて、それらを使用するために、創造的に考えるために、独立して、積極的に行動する子供たちを教えることができます。 また、プロジェクト - 生命の庭に積極的に参加するために両親を誘致する絶好の機会。