ディスレクシア - ディスレクシアは小学生で...です。 ディスレクシア - 治療

世界では大人と子供の両方に開発することができ、さまざまな病気があります。 私はすべて単に不可能を知っています。 この記事では、私は失読症のような問題について話をしたい理由です。 これについてと話をしたい - それは、それを識別することができる方法で、どのような治療方法があるものです。

の概念に

読み取りと書き込みが大きな困難に与えられている必要があり、いくつかの子供たちがあります。 このような赤ちゃんは、多くの場合、怠惰な、しかし、そう単純ではないと考えられています。 誰が多分子供が失読症を持っている、知っていますか？ 文字、数字、記号の瞳の知覚に影響を与えることができ、この特定の神経学的状態、学習障害、。 このpipsqueakひどく知覚し、読み取り、書き込みを理解し、数学では、彼はかなり貧弱な学業成績を持っています。 しかし、同時に、研究者は、平均よりも頻繁にこれらの子供たちでそのIQを主張しています。 また、単に病気を説明しようとすることができます。 この場合、失読症 - それをアナライザ（例えば、単語や数字）の一部へのアクセスを閉じて、子供の脳の障害、です。 詳細を調べることを試みる - なぜ、この出来事です。

少し歴史

非常に面白いこの用語は最初の科学者、眼科医R.ベルリン、1887年に戻って使用されたという事実になります。 総合的に開発された少年を調べたとき、医師は、最初に問題が発生しました。 彼は、読み取りおよび書き込みにはかなりの困難を経験したが、専門知識の男の他のすべてのエリアにだけ注目すべき結果を示しました。 この用語は、ベルリンによると、ユニバーサル子供と学習は読み込みと書き込みの問題を持っている問題を指定することでした。 現在の統計によると、疾患が最初の手に地球のすべての住民の約5〜10％であることが知られている、そしてそれはほとんどの場合、6-7歳の年齢によって決定されます。 、その神経学的性質のために、病気を取り除く最大の子供の一部に努力、親の側の忍耐と、当然のことながら、多くの時間を必要とし、それほど単純ではありません。

失読症の主要な問題

その失読症を実現することは - 疾患を持つ子供が発生する場合があり、他のどのような問題、それについて少し話すべき文字や数字を知覚することができないことです。

1. これらの子供たちは、自動的に読み取ることができ、自分でそれらを有効にしていない、文字や数字後方を見ることが確実です。
2. 時には疾患を持つ子どもたちが偶数で出現するのではなく、ページ上の「ジャンプ」にテキストことができます。
3. また、文字と数字の区別と同様の問題があるかもしれない（例えば、「R」および「S」、10および01）。
4. 子供が手紙を区別することができますし、彼が同じ息でそれらを言うことはできないということが起こるならば、それはある。E.言葉で。
5. 共通の問題 - 子供は、彼が読んで言葉を覚えていません。 たびに彼が新たに学ぶ必要があります。
6. 多くの場合、これらの子供たちは、単に混合する彼らの手紙のために、言葉が表示されません。
7. また、この問題を持つ子どもは、（代わりに「重み」の「すべて」を読んで）言葉で文字を変更することであってもよいです。
8. 子供が理解し、すべての文字を知っているが、あなたは言葉を読みしようとしたとき、彼は激しい頭痛、吐き気、めまいを持っている場合にも珍しいことではありません。

これは、すべてこれで、科学者がこれらの小児の視覚に問題が起こることはほとんどないと言う（と、それが発生した場合、それは非常にまれである）ことを言って価値があります。 また、このリストは - それは失読症発生している可能性があり、すべての問題ではありません。 異なる年齢の子供たちは、さまざまな複雑さと難しさを持っており、彼らは子供を成熟するにつれて、変化に変換します。

分類

失読症の分類 - それはまた、この資料に記載されなければならないものです。 したがって、疾患は、いくつかの指標に応じて分類することができます。

1. 失読症のdisfoneticheskoyを持つ子供たちが読んで言葉を明確にすることはできません。 これは、毎回あなたが解読する必要がある秘密のコードの一種として、彼らのためです。
2. 単語を暗記するために大きな困難を持つ（また、ゲシュタルト盲検失読症と呼ばれることもある）ディスレクシアのdiseydeticheskoy児が、彼らは同様の文字の違いを見ることができません。 ページ上の単語を読んで、彼らは早くも次のようにそれを読むことができません。
3. 病気の第三のタイプは、最も複雑であるため、非常に困難キディーを助ける：それは最初の二つの失読症の組み合わせです。

フォーム上

学生に開発することができます失読症のいくつかの種を、参照してください。

1. 音素失読症。 音素システムの機能のこの低開発。
2. Agrammaticheskaya。 交換または形態素単語の歪み。
3. セマンティック失読症。 これは言葉の完璧な発音を読み取り、技術的読解の違反です。
4. 光。 視覚機能の発育不全と関連している失読症、。
5. ニーモニック。 失読症のこのタイプは、文字とそれらの間の関係についての理解を習得の難しさを明示する。

病気の原因

小学生であっ失読症理由を考慮することも重要です。 したがって、その理由は、脳特定の領域の局所化病変かもしれません。 これは、外傷（さえ単純なピンヘッド）発育不全又は脳の所望の部分の結果として起こり得ます。 別の同様に重要な理由は、子供たちに病気を引き起こす可能性があり、医師によれば、 - 妊娠の段階で、母親と赤ちゃんの健康上の問題や自分自身を出産。 重要なのは、次のことのようになります。医療の意見によると、この病気の症例の約半分は（病気は男女両方に影響しますが、統計によると、男の子に女の子よりも頻繁に3回発生）親からの継承によって子どもたちに伝えています。 しかし、これらの子供たちは、彼らは単に外部から取得した情報を解読することはできません、知的障害または劣って考えることはできません。 同時に、脳全体ではなく、唯一の使用可能な領域の問題はありません。

診断

どのように子供が病気があるかどうかを確認できますか？ このように、子供のスピーチセラピストが、問題を解決し、子供が本当に病気失読症か、単に開発と研究の被験者に遅れている見つけるのを助ける特別なテストを、行うことをお勧めします。 とき疾患の原因の研究DCDC2遺伝子、遺伝子検査によって識別することも可能素因。

治療について

あなたの子供が失読症を持っている場合はどうしますか？ 同時に薬を用いた治療は - 状況の外ではありません。 また、問題を取り払うのこのオプションは、誰かが教えてくれるそうです、これらの薬剤は、単純にはありません。 このケースでは、有能な矯正作業を必要としています。 これはもちろん、特別な訓練を受けた専門家が、子どもたちのために教師、スピーチセラピストを助けることができます。 だから、子どもたちと協力し、教室（教師は、しかし、非常に困難であるこの子、に特別な注意を払う必要があります）、またはこの問題を修正することができるようになります特別な教師と係合するために赤ちゃんを送信する必要の両方を行うことができます。

特別なプログラムは、仕事の様々な方法が挙げられます。 それもまた、疾患に対処するのを助けることができます目のための練習かもしれません。 しかし、失読症のほとんどすべてのケースを個別に考慮され、特別なプログラムは、彼だけに、問題に対処するのに役立ちます子供のために選択されて形成されています。 すぐに病気の症状が消えないし、失読症を逸脱しない場合は、治療はまだ継続されるべきです。 あきらめてはいけませんし、その結果を自身が感じたにするためにバインドされています。