ビジネス教育におけるビジネスゲームの構築および使用の根拠として、心理学の原則

さらに多くのトレーニングマネージャー、およびのために - 自分のスキルを高めるために、今積極的に研修システムやコンピュータソフトウェアのさまざまな使用されています。 まず第一に、それは心理学や経営活動の原則を使用して、ゲームのビジネスである学生が特定の経営判断の採用の分野における理論的な知識の独立した転送のスキルを習得特定の会社を、模倣します。 もちろん、ビジネスゲームの品質は直接それが科学としての心理学の原則を実装する方法によって決定され、どのように適切かつ正直に、このモデルは、経済状況を再現します。 シミュレーションと心理学の基礎は、 理論的基礎 の構築と、そのようなゲームを使用します。

準備して正当化するために、 経営の意思決定を 十分な数があり 、経済的、数学的モデルは、 心理学の原理を使用して、しかし、彼らは実用的な関心のすべてに到達することを問題にすることはできません。 多くの場合、モデルが複雑すぎる、とさえわずかな次元に限定されてはならない数値解を見つけるために、在庫管理など、コンピュータの助けを借りて解決し、かなり高度なタスクのためのソリューションを見つけるための方法はないが、また大幅な簡素化を導入します。 最初の制御システムの実験モデルを開発したときにそのため、実際には、広く、理論的基礎としての心理学の基本原則を使用して、シミュレーション技術を使用している、とだけにしてシナリオを操作することにより、システムの比較評価を行うモデルの定型および非定型の状況を「再生」。

システムの部品間の不確実性は、式または論理数学的関係の形で提示されます。 シミュレーションシステム - ゲーム事業のひとつのステージ、そして主導的な役割を果たしている心理学の原則。 それはだけでなく、制御不能な事象の影響を受けて、判断の結果が他の状態になると、事態の初期状態のいくつかのインストールを開始します。

シミュレーション実験は、多数の計算なので、多くの場合、最近のコンピュータやネットワークの実現のための需要と関連しています。 重要なのは、このモデルでは、その行動の傾向を研究プロセスのメリットを考慮することができます。 これは通常、次の目的の一つを持っている：現在の生産システムを研究します。 仮説モデルの分析。 より良いシステムを設計。 学生最も重要なことのために - それは有能かつ適切にシミュレーション結果を解釈し、このスキルはただのゲームの開発中に考慮されているか、プロの心理教育的な基準によって達成されます。

研修システムの使用の経験が、「しっかり」を表すそれぞれのチームに複数のプレイヤーとのビジネスゲームの最も効率的な使用と価格を決定し、生産として、プロモーションや他のソフトウェアとコンピュータのツールは、2つの機能を果たす。すべてのレコードを維持しますゲーム内のと同時に、参加者の行動は、競合企業の経営判断の演劇の経済的影響を評価します。

タスクは、ビジネスのゲームに含まれていると、彼らの決定を必要とすることは、実質的に関連する十分な挑戦が、意思決定へのアクセス、最新の状態にする必要があります。 元のソリューションの新たな方法を検索することもないだけで、既存の知識を体系的に使用する学習者を奨励する、しかし、自然の中で探索を着用してください。 ビジネスゲームは、例えば、エンタープライズ管理のシミュレーションを複数の実行変化する状況を提供する必要があります。 経験は、ゲーム事業を学習するプロセスに時間のかかる情報の入力のためにすべきではないことが示されているが、プレゼンテーションのその形態は、現実に近いはずです。