プロジェクトのステージ：組織と準備、検索、最終的

国の公共の生活の中で起こっている変化に関連して、学校での優先順位や価値観を見直し、新しい設定を入れて、自分の目標を達成するための革新的な手段を探してください。

教育における新たな重点

連邦政府の基準は、独立して、必要な知識を生成することができる教育機関外に明るい、創造的な個人からのことを確認するために開発されています。 学生が情報に基づいた意思決定を行うようにするために、彼らは彼らの活動を計画、新しい状況に適応するのは簡単です、教育のシステムの新しさに特別なニッチは子供たちのプロジェクト活動してきました。

学校のプロジェクトの値

調和開発人格の形成 - の前に学校の先生は、困難なタスクを置きます。 現代の科学的なシステムは、様々な材料を提示すると、実行のためにかなり厳しい要件を課しているので、子供たちのプロジェクト活動を設計する必要があります。 どのように適切な目標を設定し、プロジェクトを実行し、その基本的な目的を決定するために学生を教えるには？

GEFが開発されている先生方を支援します。 仕事と学生と教師の前提条件 - 新しい要件の下のプロジェクト活動。 上の 教師の協議会の 決定連中がプロジェクトで作業しますどのような形です。

学校のプロジェクトのための必要性

近代教育の急務は、寛容、コミュニケーション能力、自立の開発です。 これは、コンピュータ技術の十分な使用ではありません。 彼らは、送信とその研究の過程で得られた情報の変換のツールとなります。 現代の生活の現実に適応することができ、市民の教育、 - 協会は、学校の秩序に直面します。 その研究方法は、この問題に対処するために役立ちますが、子供たちのプロジェクトはとても人気となっているため。

設計手法とは何ですか

ラテン語のプロジェクトからの翻訳のように聞こえる「前方投げ。」 この技術はすべての問題と学生の独立した行動の間に対処するための教育と認知技術の組み合わせです。 観客の終了後に必ず準備プロジェクトを認めました。 デザイン活動は 、私たちは米国を負います。 前世紀の初めには、アメリカの教育者や哲学者ジョン。デューイは、実用的な活動に学生を係合することによって学習を構築することを提案しています。 このプロジェクトの開発は、得られた結果で個人的な学生の関心を仮定しました。

ロシアでは、プロジェクト学習はS. T. Shatskogo、有名なロシア教師の指示の下で導入されました。 20世紀初頭に、彼は学校での設計技術のアプリケーションを解析し、誰と仲間のグループ、彼らのパフォーマンスを集めました。 外国では、 プロジェクトの方法は 、彼らは理論的な知識と具体的な問題の実用を兼ね備えているため、需要を受けています。

OCにおけるプロジェクトメソッドの使用のための要件

キッズプロジェクトは、一定の要件を満たしている必要があります。

• 問題の存在は、溶液は、研究者のため、社会のための両方に重要です。
• 仕事の領域を特定します。
• 割り当てられたタスクが達成されることにより、方法の選択。
• 期待される結果。
• プロジェクト活動の主要な段階。
• その結果、彼らの議論の結論。

プロジェクトの類型

プロジェクトの開発を考慮に分類で使用されるその類型論的特性を取って行われるべきです。 ロールプレイング、創造的、アプリケーション、検索エンジン：支配的な活性は、以下のバージョンで期待されています。 サブジェクト・エリアの内容によってmonoproektyと学際的な仕事することができます。

プロジェクト活動の調整の作業は隠され、剛性、柔軟性があります。 同時に、同じ問題に取り組むことができます異なる地域、国で同じ市内の別の学校から子どもたち。 プロジェクトの段階 活動は、その実施のタイミングを示すことを意図したもの。 これは数年前から計算し、長期的な仕事のために特に当てはまります。

学校のプロジェクトのサンプル

提案されたサンプルは、プロジェクト活動のすべての段階を与えられました。 できるだけ詳細かつ段落に分割されますようさんがそれを見てみましょう。

プロジェクト「塩ポメラニアンの伝統」

太古の昔から、男は海水から食卓塩を蒸発させることを学んできました。 このように、それが必要な製品で人類のすべてのニーズの第三部を満たします。 ホワイト海塩で採掘はずっと前に始まりました。 古代の「塩の作品は」自然の能力を持っています。 4から5000年前の気候は現在よりも温暖だったので塩は、太陽の影響で水から蒸発させました。 貿易と交流の貴重な品 - 当時は塩の生産は漁業と塩有益でした。 しかし、売上高は「kardehu」（石）に混入し、常に正直ではありませんでした。 このイワングロズヌイの間に1546年に塩の65ポンドあたり2ルーブルの清澄を命じました！ 海水からの塩の製造のポメラニアン伝統の復活は、市民権と現代世代の愛国の形成態様です。

プロジェクトの目的：塩、若い世代の愛国心の感覚の形成を調理するのリバイバルポメラニアンの方法。

プロジェクトの目的：

• 古代の塩の抽出方法を分析。
• 海水から塩を製造するための技術的手段を描く再作成。
• 技術の蒸発塩を復活させます。
• この方法の実現可能性を検討します。

ノベルティ：この時点でこのような提案のアルハンゲリスク地域では存在しません。

調査の対象：塩。

研究の件名：塩を製造する古い方法。

本体：

昔の人は塩水から塩を取得する方法を学びました。 塩製塩所源を内蔵。 白海の海岸に沿ってわずか3製塩所、そして上にあった川オネガ村Chekuevo、Glotovoの近くに類似した構造。 キャンプの領土にTurchasovskogo 3つの製塩所がありました：Nermusheで、Usolyeをチェック。 彼らの創設者は、豊かな商人やKozhozero修道院でした。 牛のような塩の袋コスト。 このように一度家のコストは、2頭の牛でした。 塩使用樹皮製品の保管のために。 前回は1950年に北朝鮮に塩を煮。 現在、古代の製塩所の唯一の保存痕跡。

有用な塩と有害性：

塩は弱い消毒特性を有しています。 溶液を10から15パーセントは、腐敗菌の発生を予防します。 これは、防腐剤としての広範な使用をもたらしました。 体重1キログラムあたり3グラムの塩の致死量。

何が塩の原因は？

世界保健機関（WHO）によると、塩の過剰な量の体系的な受信は、血圧、腎臓病の急激な増加につながり、心臓、胃癌、骨粗しょう症があります。 それは体内の水分を保持するので塩化ナトリウムは、目やまぶたの浮腫の病気を引き起こす可能性があります。

塩の有用な特性：

野戦病院で働く大祖国戦争の外科医の間に、負傷は塩溶液に浸し広い裂傷綿の布の上に塗布しました。 そこで、彼らは壊疽からそれらを救出：3-4日後に傷がきれいになりました。 身体上の優れた強壮効果が注ぐ塩水を対比しています。

事業計画は動作します：

塩 - 需要が常にある製品。 ロシアではそこに塩の生産者であるが、それは、この製品に興味を減らすことはありません。 地域のポメラニアン伝統と観光地の復活（地域の魅力を高めるために）：私たちは、地域のための2つの重要かつ緊急の課題いったん決定海水からの塩の蒸発に関するワークショップを、整理することを提案します。 塩は、マスタークラスのすべての参加者を得ることができ、加えて、彼らはポメラニアン、その習慣や伝統の北の端の歴史と知り合います。 アルハンゲリスク地域では現在、塩のない生産ではありません。 マスタークラスのコストが利用可能になることが重要です。 このケースでは、その後、個別包装された塩の生産を設定することができます。 ワークショップは、学生や観光客のために開催されます。 工業塩の生産のために提供していないプロジェクトは、それが労働者の雇用、非常に小さな装置を必要とします。

プロジェクトの主な参加者：個人。

主な障害（生産の制約、特にプロジェクト実施中）：

調理用塩のリバイバルPomorの伝統は、観光客のための非常に興味深いアイデアとみなすことができます。 この事業は多額の投資を必要としません。 もちろん、第一段階に投資する必要があります、それは古代の塩の蒸発のためのメカニズムを作成することですが、この生産の初期投資は非常に実質的ではありません。

プロジェクトの実装：

製塩所はオネガ地方の博物館が所有する土地に配置されます。 海岸（北）方向に高さのわずかな低下がありました。 生理食塩水は、2つの別々の入り口、一般道からの入り口が装備されます。 それにアクセスするには、障害を持つ人々は、入り口にランプを提供します。 すべての緑地は、建設中のグランドカバーには違反していません。

仕事やプロジェクト実施の観点の結論：

このプロジェクトは非常に実現可能と有望です。 成功したテストを実施する際にはオネガ地方の投資魅力を高めるために、ある観光客の数が多い、の流入に依存することができます。 彼らのマイナー現金支払い（バウチャー、劇場での割引券、映画を）刺激、ガイドの学生を引き付けることができるよう。

私たちは、将来の製塩所のスケッチを作るためにそれらの過去のデータを検索するために、塩のPomorの伝統と知り合いに成功しました。 プロジェクト活動の次の段階は、コストを構築し、テストの期待にリンクされます。 あなたはまた、塩博物館に基づき、土産物店の作成について考えることができます。

学校のプロジェクトの詳細

ドラフトの搭載バージョンが記述です。 これは、準備段階と発音しました。 しかし、それは多くの詳細と説明しています。

結論

プロジェクト活動は、学生の主体性、創造的思考、研究対象者の関心を構築することができます。 この研究のオプションは、開発を促進するだけでなく、将来的に便利に来ることはありません。