リュドミラGeorgievnaピーターソン：伝記、写真

リュドミラGeorgievnaピーターソン - 国内メソジスト教師、教授、教育的な科学の医師に知られています。 彼はロシア大統領の下で公共サービスのロシア科学アカデミーで動作します。 戦略計画の部門でそこに取り組んでいます。 また、「学校2000」と題したシステム・アクティブ教育センターのディレクターおよび創設者として知られています。

バイオグラフィー教師

リュドミラGeorgievnaピーターソンは、モスクワで生まれました。 彼女は熱心に勉強子供の頃から、彼女は人道としてだけでなく、正確な科学に推力ました。 この記事では、ピーターソンリュドミラGeorgievnaの伝記を検討します。

1950年に教育の将来教授生まれ。 すでに25スタート歳で数学教育の理論的な基礎の上に動作するように。 まず、それが継続的な教育や発達教育システムの問題に興味がありました。 時間が経つにつれて、ピーターソンリュドミラGeorgievnaは、最初の肯定的な結果を達成しました。

継続教育プログラム

彼女の作品の最初の結果はと呼ばれる数学の連続講座は、「私は学ぶことを学んでいる。」となりました 実際にはリュドミラG.が連続して1997年まで、1990年代の初めから働いた上で発達教育の彼のシステムを適用するために彼女の最初の試みでした。

リュドミラGeorgievnaピーターソンは、幼稚園で準備グループで始まり、その後小学校で継続していた適切なコースやクラスを開発します。 プログラムは包括的等級6に詳細に開発されました。 これは、ロシアの学校で広くなりました。

リュドミラGeorgievnaピーターソンを導入し、連続教育の別のプログラムは、「手順」と呼ばれます。 これは主に数学の授業への就学前の子どもたちの準備のために設計されました。

両方のプログラムは、学校の教師のためのレッスンプランを打ち出してきた詳細なトレーニングとトレーニングのさまざまなレベルの子供のための宿題の例のための計画を描いています。

プログラムの内容は、「私は学ぶことを学んだ」であります

プログラムLyudmily Georgievnyピーターソンは、「私は学ぶことを学んでいる」ロシアにおける品質初等教育のすべての連邦政府の基準を満たしています。 これを繰り返し、国家教育省の審査により指摘されました。

積極的にこのプログラムがシステム「学校2000」に在籍校で始まった実装。 このユニークなプログラムでは、3歳から13歳まで実際に継続的なトレーニングと子どもたちを提供します。 子どもたちは、体系的に常に自分の視野を広げ、数学の基礎を学びます。 列車はピーターソンは、「私は学ぶことを学んでいる」のメリット上にある場合は、材料の認識は、就学前、初等・中等教育の段階での連続となります。

詳細な方法論プログラムが含まれています：

• 教師のためのそれぞれの議会への説明文。
• もちろん子供になってきた結果、
• 共通の形成工程のそれぞれの詳細な含有率;
• テーマ別計画のレッスン、独立した制御作品、宿題の量、および自習用材料。
• プログラムの開発のpourochnye例。
• 必要な後方支援は、これなしで教育プロセスが不足となります。

「ステップ」プログラムの内容

プログラムの成功の後の写真ピーターソンリュドミラGeorgievnaは、専門的な教育雑誌やモノグラフに表示されるようになった「私は学ぶことを学びました」。 彼女は彼女の意見に、同僚不問当局間で稼い聞くために、それを尊重し始めました。

「手順」 - すぐに私は、別のプログラムに到着しました。 このコースは、就学前の年齢の子供たちに、主に献身的です。 その提案3年間の枠組みの中で数理科学を理解します。

この段階では、その伝記本論文で提示されているピーターソンリュドミラGeorgievnaは、2つの段階に教育プロセスを分割することを提案します。

最初は子どもたちのために3〜4歳で、「Igralochka」と呼ばれています。 第二に - 子供5-6年の - 「ワン - ステップと2 - ステップ...」。 これらはあなたの子供にこのような複雑な科学、数学の基礎を与える重要なコースであり、将来的には、それがあれば材料、学校で良い成績、論理的および数学的思考の発展の開発の高いレベルを提供するために、保証、継続的に学習します。

教科書では「ステップ」数学者ピーターソンリュドミラGeorgievnaは、トレーニングの異なるレベルを持つ子供のために設計されている詳細な総合的なレッスンプランを提供します。

このプログラムの究極の目標 - 子供たちに、この科学の純粋な興味を開発します。 これは教訓的なゲーム、創造的な仕事の様々な、論理的に考える子どもの能力での開発、および一般的な学習のスキルや、そのような将来的にそれらが正常に学校に従事するのに役立ちます忍耐力、注意力、規律、などの個人の資質によって達成されます。

センター「学校2000」

センター全身的に活性教育「学校2000」は、高度な訓練や教育者の再訓練のアカデミーで2004年初めにはピーターソンにオープンしました。

この記事のヒロインは、作成者だけでなく、ディレクター兼チーフ科学顧問だけではなくなってきました。

教育的なベースはの中心になった 、教訓的なシステム ・ピーターソン自体を開発しました。 作業は非常に仲間の教師の狭いサークルの中で、それでも国家元首のレベルではないだけで、高く評価されました。 著者のグループは、教育の分野では、ロシアの大統領賞を受賞しました。

これはピーターソンの教科書、参考書は、ほぼすべてのロシアの学童、勝者と数学の国際オリンピックの受賞者だったことから注目されてきたよう。

文部科学省との競合

ピーターソンに持っていた権限にもかかわらず、2004年に彼女は教育と科学の連邦省の当局者との競合状況がありました。 数学上の彼女の本は国家試験の規格に合格していません。 その結果、トレーニングマニュアルは、推薦図書の中核リストに含まれており、教室での使用を許可されませんでした。

本は、科学界の肯定的な評価、および教育的な専門知識を行った専門家与え否定的な評価を受けながら、ことは注目に値します。 ほとんどすべての作業は、教育リュボフUlyahinaのロシア科学アカデミーの専門家を実施しました。 教育環境は主にロシア語の教科書の著者として知られています。

その評価によると、教科書の内容は、その国の愛国心と誇りの国民教育のタスクに対応していません。 このような結論は、ロシアの作家と現実はほとんどありませんでしたしながら、童話やグリム兄弟の子どもたちの作品の教科書ピーターソン文字のページで繰り返し、アストリッド・リンドグレーン、ギアニ・ロダーリ満たしているという事実に基づいて行われます。

紛争の解決

教育省の評決は、怒りにすべての教育学と科学界を導きました。 教師や親にも社会的な活動を批判していた、意思決定を再考するために呼び出され、請願書に2万署名を集めています。 最終的には、ピーターソンは、学校のカリキュラムに教科書に戻りました。