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就学前の子どもGEF（6-7歳）のスピーチの開発
子供の人格の適切な形成は - 両親の唯一のタスクではありません。 その決定に積極的に参加が行われ、教育されなければなりません。
学習の新基準の導入
14分の2013では、すべての幼稚園は、新基準（GEF）上で動作するように行っています。 このステップの理由は、中に動作するように調整を行う必要性について、ロシア連邦の文部科学省（数1155、2013）の順だった 子どもの発話の認知発達。
幼稚園でのGEFの目的は何ですか？
就学前教育のタスク
これは、問題を回避し、修正し、その純度の世話をするために、音声就学前の子を生成することが重要です、ロシア語の受け入れルールや規範からの逸脱を検討しました。
就学前教育のタスク（GEF）
GEFへの就学前児童のスピーチの開発は、（目標と目的は、上記で簡単に説明します）、いくつかの方法で行われます。
- トレーニング、観察、実験の助けを借りて、就学前の子どもの認知球権利情報の充実。
- 現象、オブジェクト、さまざまな人々との通信に感情的、感覚的経験を埋めます。
- 周辺のイベント、物質世界の統一についてのアイデアの形成に関する情報の体系化。
- 自然、肯定的な感情の強化のための尊重の教育;
- 未就学児童の関心を特定し、サポートするのに役立ちます条件の作成、彼らのスピーチ活動における独立性の症状の可能性。
- 子供の認知プロセスの形成をサポートしています。
GEF教育者の仕事
就学前の子どもたちのスピーチの開発GEF（6-7歳）、ソースで異なる形式を選択して、会話の内容を知覚する能力をコミュニケーションの過程で話さロシア語、オリエンテーションの所有権を前提としています。
GEFの未就学児の発達の方向性
新基準では、幼稚園は、就学前の子どもの発達の次の指示を提供するために必要とされています。
- 認知;
- 社会的およびコミュニケーション;
- 芸術的と美的。
- スピーチ。
- 物理的。
認知発達の特殊性には
認知発達の下では、好奇心の形成に就学前の子どもの学習の活動に興味の開発を指します。 問題として意識の未就学児の周りのさまざまなオブジェクトについて、自分自身について、他の人々についての独創的なアイデアを開発、関係、オブジェクトのプロパティ（色、形、リズム、音、材料、部品、数量、一般的に、時間、平和、宇宙の形成を入れて、運動効果、原因）。
就学前の子どもの認知発達は、GEFは、祖国のために子供たちに愛を構築することができます。 クラスは、人々、伝統の文化的価値の考えを形成し、祝日、地球、自然のプロセス、現象、民族や国の多様性の理解を改善するのに役立ちます。
就学前の子どもの発話の発達の仕様
どのようなポイントは、就学前の子どもの教育者、プランナースピーチ開発考慮すべき？
認知文化の助けを借りて、就学前の期間にGEFによると、世界についての子供の最初のアイデアの形成です。 子供の世界のイメージの成長に応じて変化します。 子供たちは感情の助けを借りて、さまざまな現象に導入されながら知識と小さな男の発展の道は、周囲の現象と、自身の知性のオブジェクトを認識することができます大人の概念とは大きく異なることを忘れないでください。 情報を処理することを好む大人、人間関係に十分な注意を払っていません。 彼らのために人と人との関係は非常に重要な役割を果たしているので、未就学児童は、効率的かつ迅速に、知識の大きな流れを扱うことができません。
3年間の子供の発達の特長
現実の賛成で世界の知覚の詳細な内容の根拠として3歳の子供のために。 この年齢の子供の世界 - 具体的な個々のオブジェクト、オブジェクト、現象。 世界の知識が、私が見たものに基づいて行われる、より多くの私が使用して、私は知っています。 子供は異なる角度から物事を見ます。 彼は、オブジェクトの外部（？何？）、内部（なぜ？どうやって？）特性に興味があります。 この年齢で、彼は独立して別の隠された変数を理解することができません。 最初の若いグループのGEFによって、就学前の子どものスピーチの開発は、イベントを新しいことを学習するプロセスを支援することを目指し、個々の自然のプロセスとの関係を検索します。
赤ちゃんの発達の特長二最年少のグループ
4年間の子供の特長
4歳の時、人格の形成が重要な大脳皮質における生理学的プロセスによる変化、精神的反応の修正だけでなく、音声取得のより高度を受けています。 子供の周りに起こっているイベントに関する情報の完全な在庫の蓄積。 これは、就学前の子どもの言語発達に重要です。 GEF、中間グループによれば、 - これは口頭レベル情報を知覚することによって活性化期間です。 子どもたちは、世界に関するさまざまな興味深い情報を吸収し、理解し始めます。 この年齢は、就学前の子供の選挙利益の形成が必要で、そのための特別な開発プログラムが必要です。
5年間の子供の発達の特長
この年齢で子供がすでにオブジェクトに関する多くの情報を蓄積してきた、世界中の現象、それを補充することが重要です。 連続音声開発GEFこの年齢で就学前の子どもたちは、このような「記号」、「時間」、「記号」などの概念と基本的な主要習熟に切り替えることが可能となります。 彼らは学校のためにさらに準備で非常に重要になります。
このような概念の介護者は、GEFによる就学前の子どもの発話の発達を運んで、入ります。 彼のタスク - 子供の興味に。 たとえば、特定の文字を形成するために子どもたちが交通標識、数ヶ月、気候帯、アイコングループ、世界中で動作します。 主要なテーマは、「時間」のこの時代に考えられています。 子までは用語が何を意味するのかわかりません。 イベントがあるときには弱く、何日着目し、。 適切かつ明確に明日、今日と昨日彼に説明することが重要です。
GEFのスピーチの開発は、時間暦の話の未就学児童のコンパイルを目指しています。 家庭教師、実グループ「過去のコーナー」を作成、子供たちにこれらの概念を導入します。 その結果、未就学児は深化と無生物の表現を広げ、自然、それらの間の関係をアニメーション化します。 一緒に確立因果関係が世界に向けて前向きな姿勢に貢献してきた、知識の複雑なプロセスにそれらを送信し、介護者が自分の病棟を助けることが重要です。
子どもの認知特性の形成に影響を与える重要なポイント、 - 動機が存在します。 学ぶための就学前児童の能力の開発が急速に情報を吸収する能力に直接依存しています。 これは、GEFによって就学前の子どもの発話の発達です。 「誕生から学校への」プログラム - 赤ちゃんの正常な形成するための鍵。 私たちは、子ある 就学前の年齢が 非常に急速に発展している- 6年間、4000語の通常の「銀行」と考えられています。
未就学児のための開発環境を作る方法
GEFは、未就学児の関心を高めることに貢献した明確な要件を、持っています。 基準によると、 対象空間の環境を開発し 、多機能変形、豊かな、手頃な価格、変動だけでなく、安全です。 彩度は完全に沿ったものである の年齢特殊 子どもたちだけでなく、教育プログラムの内容。
発達空間オブジェクト環境を作成するプロセスの主な条件の一つは、材料の年齢の子供たちに完全に準拠考えられています。 それは重要であり、ハードである可能性があります。 GEFは、幼い子供たちと一緒に働いてかなりの経験では、最も経験豊かな教育を提供する完全にできるようである、それぞれの子への個々のアプローチを想定します。
子供の連続した各グループに未就学児のために、この近代的な教育プログラムに基づいて、以前に取得したスキルを開発しなければならないことを認識することが重要です。
合計
以下からの移行の段階にあり、3〜5歳の子供の ゲーム活動は、 基本的なスキルを開発するチャンスを得るために、環境にあります。 法律 メモリの開発 思考、音声は、注意が環境活動対象（ゲームの状況）などのため、人の発達と教育を作成することが期待されます。
就学前の子どもたちの若いグループでの遊びと学習との間の接続を提示するさまざまな活動でなければなりません。 若いグループの介護者は自分の仕事では、ゲーム、グループ、オブジェクトクラスを適用することが義務付けられています。
真ん中のグループは、ゲーム活動からの学術研究へのスムーズな移行を前提としています。
シニアグループでは、特別な要件があるここで、非常に重要なプロット・ロールプレイングゲームです。 メンター・グラフィックスは、認知活動に未就学児をやる気にさせる対象-開発環境を形成することが義務付けられています。
学校のために子供を準備を支援するためにGEFに対応する準備グループの利用指導方法。 就学前の子どもたちの訓練のレベルは、さらなる研究の成功に依存します。
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