教師の専門的能力

現在の研究分野の一つ 仕事の心理学 と人事管理は、労働者の能力、資格です。 専門的能力 - 個人が精通している専門的な問題の範囲。 現在、社会の中で最も人気のある深い専門家と個人的な資質を持つ従業員があります。 今日の世界の状況は、人間リテラシーに特有の知識やスキルへの要件はありません。

毎日の使用では、用語「能力」とともに、「専門的能力」、「資格」の概念を使用していました。 これらの定義の内容を分析した後、我々は、彼らがサイズ、組成、構造が異なると結論付けることができます。 最も受け入れ解釈は、単語「能力」の内容であると考えられています。

- アクション知識のシステム。

- 個人的な資質や特性を、

-統合ZUNovが提供する 専門的な活動を 、

- プロの分野での活動のためにその可能性を実現し、その結果に対する責任を意識するために実際には能力、仕事を改善する必要があります。

教師の専門的能力を考慮すると、次のコンポーネントがあります。

- 、値を含む、意志-動機づけの子供たちと一緒に働く意欲、新しいフォームや作業の方法に関する知識の動機。

- 知識と技能、所有教育技術の存在を特徴、機能。

- コミュニケーション - 学生や生徒に考えを伝える明確に、対話、コミュニケーション能力、ビジネスコミュニケーションのスキルを所持。

- 反射 - プロと個人の成長の可能性を決定するためにあなたの仕事の結果を分析する能力、様々な成果。

専門的能力の形成-基礎となる の専門的資質の 自然の中で統合されている人格、総計で考慮されています。 その施設は、より高いまたはセカンダリ特殊教育における職業訓練の段階で既に形成されています。 補習コースでコースの研修の通過は能力の開発と深化のプロセスとして見られるべきです。

専門的能力 - これは、個々の専門家の最も重要な要素の一つです。 現在、教育システムにおける熟練労働者の訓練は多くの注目を集めて。 近年では、 就学前には、 特別な教育を受けていない人々の流入を増加しています。 低賃金、子供の健康のためのより大きな責任は、責任の増加は、プロ意識の高い状態の従業員の補充には寄与しません。 教育における新たなFGSの導入は、大学院専門的なトレーニングの広範なネットワークを持っているの形成のための学校では、高い専門的能力を持つ人々の就学前教育機関での両方の存在を必要とします。