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知識 - これはいくつかの定義、異なる形状、レベルや特性を持っている非常に広い概念です。 学校の知識の際立った特徴は何ですか？ 彼らはどのような分野をカバーしていますか？ そして、なぜ私たちは知識をチェックする必要がありますか？ 基本的な考え方から始めましょう。

知識

ここでは四つの基本的な定義は以下のとおりです。

1. 知識 - 種した知識を目的とした人間の活動の結果は、あります。
2. 幅広い、一般的な意味では、知識は概念や定義の形で囲まれた現実の個々の個人的、主観、と呼ばれています。
3. 具体的には、知識の狭義 - それは問題を解決するのに役立ちます信頼できる情報です。
4. 任意のオブジェクトの知識 - それについての情報のシステムは、あなたが望む結果を達成するために、アイテムを使用することができます。

知識は必ずしも科学、同化するのが困難な何かとの認識に関連していません。 そうすれば、あなたは、あなたが知っている、スプーンを保持します。

知識の形

概念、象徴的、芸術的、モデル：知識の三つの基本的な形式があります。

人間の知識の歴史の中で最初はゲームの知識と考えられています。 それはキャラクターを育成し、開発している、人の個人的な資質を識別することが可能となります。

知識の種類と数があります。

• 科学的知識;
• 非科学的知識;
• コモンセンス（常識的な知識）。
• 直感的な;
• 宗教的な知識。

科学的知識は、真実を理解して記述し、説明し、様々な事実、プロセスや現象を理解しようとしています。 彼らの主な特徴 - 普遍性、客観性と妥当性。

非科学的知識は、人々のこのグループの固定観念を負担し、その原則、法律に従う、任意の社会に存在しています。 そうでなければ、彼らは秘伝と呼ばれています。

毎日知識 - 基本的な人間のために、彼らは人がどのように動作するかを決定し、どのような行動は彼が現実をナビゲートありません。 この 知識の種類は 、人間社会の発展の初期段階ですでにでした。

知識の性質

性質上、知識は、手続きや、宣言両方にすることができます。

最初 - アクティブ、彼らはそれは方法、アルゴリズム、システムであり、新しい知識を獲得するための手段についての考えを与えます。 例えば、ブレーンストーミングの方法。

第二に - いわば、受動的な、何か、事実、言語の概念についてのアイデアのシステムです。 例えば、信号機で三色：赤、黄色及び緑。

しかし、知識は、科学と非科学的に分割されています。 科学的知識 -抽象的な理論、仮定-これは実用的または理論によって得られる経験的な知識です。

専門知識の非科学的な領域は、知識などが含まれています。

• parascientific（gnosiological既存の標準と互換性がありません）。
• 疑似科学（投機の成長分野、神話、偏見）。
• 準科学（暴力的な方法に寄りかかっ剛性イデオロギーの全体主義の期間中に生じます）。
• 非科学的な（故意にユートピアが社会不安の期間に発展する傾向にある、既存の知識を歪めます）。
• 疑似科学（よく知られている理論と伝説に基づきます）。
• 通常、日常（現実の人格の基本的な知識、絶えず補充）。
• パーソナリティーは、（個人の能力に依存します）。

学校の知識

子マスターに知識を訓練する過程では、練習（スキル）にそれらを適用することを学ぶと、このプロセス（スキル）を自動化します。

知識ベース、得られた生徒は、システム、トレーニング中に得た知識やスキルのセットです。

知識の学校の一環として - それは、学生が彼の前に特定の問題を解決することを可能にする現実世界のあらゆる部分（ドメイン）、の法律のシステムです。 それはあなたがそのような用語や概念が含まれる知識です。

• 事実;
• コンセプト。
• 判決;
• 画像;
• 関係;
• 評価;
• 一般的に、
• アルゴリズム;
• ヒューリスティック。

構造化知識 - これは、このドメインのための基本的な法律と原則の理解度を特徴付けるそれらの間の接続があることを意味しています。

彼らは正当化さを証明するために、つまり、彼らは説明することができる、と解釈しました。

芸術の様々なブロックに相互接続された知識、機能、等。D.

彼らはまた、アクティブになっている - 彼らは新しい知識を生み出します。

個々は、再現検証、更新、変換、解釈するように、（覚えている）の知識を保持することができます。

知識はつまり、彼は答え、結果を得るために何をすべきか知っている必要があり、問題に対処するために、特定のタスクを解決するために、人のために必要とされます。

スキル

実際には、知識の実質的な応用 - スキル。 それ以外の場合は、提供する知識のいくつかの種類によってサポートされている物事のやり方、の開発です。 彼らの男性（学生）は、使用して変換し、コンパイルし、必要に応じて修正します。

スキル

オートマに駆動この学生の能力は、。 この種の問題を解決するために、意図的に選択したアクションが何度も繰り返された場合、その結果は、正しい成功すると、それは反射の種類を生産。

学生、タスクを分析し、できるだけ早くそれを解決する方法を選択してください。

あなたの知識をテスト

教師は、子どもたちが、さらに彼らの教育を継続するために、材料の対象を学んできたどれだけ知っている必要があります。

これは、知識の定期的なチェックが必要です。 その主なタスク - 材料の無知にキャッチし、彼を侮辱するのではなく、学生の知識のレベルを上げるために、ないスキル。 監査は、子どもたちが学校の知識を習得どれだけ見つけるために教師を助けるべきです。

ロシアでの教育の歴史の中で彼らは屈辱、脅迫に基づいているので、プロセスのテストの理解を確立するために多くの不成功の試みがあった、主観的でした。

今、私たちは知識の5段階評価を持っています。

このセクションの一般的な概念 - 制御：識別、測定、知識の評価。 そのチェック - 制御の一部のみ。

レベルを識別するプロセス - 個人や「評価」を刺激するための手段 - また、「コントロール」の「評価」の概念があります。

モニタリングは、客観的、系統的、明確であることとで構成する必要があります：

• 今年の初めに試験前;
• 各研究トピック（現在）の後に確認してください。
• 再送、知識の結果として得られる量を整流します。
• （周期）コースのセクションにチェックします。
• 最終;
• 複雑。

チェックは、3つの基本機能を実行する必要があります。

• （トレーニングの次の段階の前に知識の検証）を制御します。
• （グループで動作しているときに実装）学習。
• 教育（自信、自己制御、活性を刺激します）。

外国語

言語は、他の国では、人によって運ばれる人々は、常にプラスがあったされていません。 外国語を知っている人は、残りの部分から隔離されています。 これには、成功したキャリア、旅行を構築メモリを開発し、するのに役立ちます。N.

人はさまざまなメリット、持つことができる 学位、 しかし、2つの知識（5を、12）の言語は、常に彼のレガリアのリストに別の行項目とすると、特別な敬意を呼び出します。

ロシアの異なる時間に普遍的に（今のところ）、フランス語、ドイツ語、英語、中国語の知識を歓迎しました。

外国語を学ぶ ことは、長い間、教育システムに含まれています。 子供はもちろんの初めに勉強し、知識を深め、オプションを希望する言語（複数可）、選択することができます。

また、非常に積極的な言語（上から珍しいと忘れまで）の様々な研究されているプライベートクラブや学校を開発しています。 いくつかのレッスンはネイティブスピーカーによって行われており、休日は「イマージョン」に学校を訪問しています。 このようなイベントでは、単にターゲット言語を介して通信、ロシア語で言うことではありません。

言語知識レベル

外国語の学生の知識のレベルを決定し国際的な規模は、あります。

• 最高 - 書かれたと話された言語で流暢 - 堪能レベル。
• 人は話すことが自由になると、小さなミスを避け、読み取りおよび書き込み - この上級レベル。
• 大語彙、議論に入る流暢に任意のテキストを読み、いくつかの不正確で、その内容を理解する能力を持って、男はに上昇した中級のレベル。
• 私は基本的な語彙を習得し、すでにリーディング、ライティングスキルは、非常に高く、優れたリスニングがある場合 - 中級。
• - 1は、彼らが彼（ゆっくり、はっきりと）のために話すこれは、それを理解することができた場合は、文法的なフレーズ、語彙を構築するために多くの時間は、それはまた、自由に通信することを不可能にする 中級レベル。
• 基本的な知識、基本的な文法形式、わずかな語彙、リーディング、ライティングスキルが開発されていない場合は - 初級の知識を持つ私たちの前に人。
• 生徒が始まったばかりであるときは、言語に精通し、まだそれは文法的な形の明確な理解を持っていないし、ほんの数フレーズを知って取得するには - 初心者。

多くの場合、この分類は英語のみに言及します。