職業訓練の技術 - 教育と科学的な規律の分岐の1つ

職業訓練技術の性質と目的

心理教育対象の一部として、 職業訓練技術は、調製物中に先頭の一つとして作用します 教師 様々な分野での職業訓練。 この規律の構造の顕著な特徴は、実質的かつ手続き型コンポーネントです。 実質的な成分は、教訓的な診断および概念的な構成要素を提供します。 手順 - 精神的な学生や知識や技能の習得と同化のための訓練の活動だけでなく、このプロセスの管理。

今日の職業訓練技術は、主に 2つの方向で開発されました。 これに関する技術数学、技術図面、電気と：技術分野の研究に使用される個々の技術の比較的独立した開発 - 最初は職業訓練方法の開発、第二に関する。

方法論の所持 - 教師の専門的な活動のための要件。 系統的な知識は方法および技術だけでなく、教育の個性や創造性と関連しています。 専門教育の対象の方法の彼の知識は学校で別の規律を学習するプロセスを検討します。 知識の目的は、実際にこの知識を適用するために、教師や専門的な知識及び能力の開発及び取得の学生の認知活動の教育活動を規制役立つ教育的な知識及び技能デザイン、教材の使用、です。

エンジニアリング科学の知識のオブジェクト-技術的なシステムやデバイスが、 職業訓練の技術は彼らの研究の方法を形成し、これらのシステムおよびデバイスを勉強することを目指していません。 彼女の知識のオブジェクトが検討されている科学による公教育と教育プロセスそのものです。

職業訓練とその関係プロセスの主要なコンポーネント

職業 訓練プロセス が全身であることに留意すべきです。 訓練のこのタイプの本質は、将来のプロ活動に必要な知識、態度、スキルを構築することです。

プロの学習プロセスのコンポーネントは、学習成果の内容、目的、方法、手段やフォームに属しています。 彼らは一緒に完全な学習システム、学生の活動として動作する主な要因を形成します。 活動中のコンバインド・レシオのシステム上重要な要素。

目的は、学生、フォーム、それらに対処するために行われた方法や活動、コンテンツ、構造および獲得した知識の一般化の形式を取得する必要があり、異なるクラスとタイプのタスクが含まれています。

プロの学習 プロセスの一部であり、重要な部分は、コンテンツを提供しています。 これは、教育機関のプログラムやコースに含まれているトピックや科目を勉強するために用意されています。

コンポーネントの一つ- 職業訓練の形。 これは、現在の目標と目的、知識の伝達と同化がが存在する方法を起こし教育プロセスの組織を、理解されなければなりません。 フォームは、学習のプロセスの前に設定されたタスクの内容と複雑さを一致させる必要があり、その有効性に寄与する。

理論と実践的な訓練- 職業訓練の関数形。 理論的な訓練への知識の形成の過程で、実践的な訓練は、今後、実際に取得した知識を適用する能力を形成しています。

職業訓練プロセスの別の成分は、知識や技能の発達の獲得を目指している活動のフォームを提供して学習する方法、です。

訓練は材料や自然物、などであると考えられていることを意味それらの人間により人工的に作成され、これは教育の過程で目標を達成するための情報、トレーニングやツールの担体として使用されています。

学習成果の下で訓練中に取得した学生のスキルの評価を理解すべきです。