計画 - この計画...例。 テーマ別プラン。 レッスンプラン

教師が学校で働いて慎重にその活動の企画や学生の作業が必要です。 これは、一定期間のための訓練の有効性についての結論につながります。

エッセンスと目標計画

教師の仕事は、生徒の知識とスキルの形成によく規制活動の発展を必要とします。 計画 - 教育の意図的な機能の基本です。 それが準備したので、学習プロセスを管理することは、正確に行われます。 作業計画-の効率向上を目的としている教師のスキームの操作手順、監督と彼の副、 教育活動を、 生徒の成績、一般的には予測学校の仕事。 また、それは教室での作業の主な方法を識別するための機会を提供します。 作業計画は、教室や課外活動、プライベートレッスン、コンテストや競技会の頻度を表します。 したがって、それは書面で表現し、教育プロセスの目標です。

メイン企画の目的：

• 訓練タスクの形成。
• 教育プロセスの問題の声明。
• 学校の教育的活動の展望。
• 専門能力開発訓練プロバイダー。
• 生徒と教師の社会的保護のための基盤を形成します。
• 教育プロセスの有効性を確認します。

トレーニングの見通しを識別する

年計画は、教育機関によって設定された主なタスクを示しています。 これは、異なる年齢層の学生の見通しを表明しました。 計画は - 、技術革新を導入し、人事異動や組織再編を予測教室、教員の専門性の機器のレベルを改善する能力です。

見込み客を特定する根拠は、教育の分野での規制や法律をうそ、業界内の情報は、監視および分析によって得られました。 作るために計画は、保護者や学生の間で明確な目的、教員のアクションの調整を必要とします。 あなたは経費の予算を知っている必要があります。

計画を作成することは教育委員会や他の教育機関に従事しています。 彼は、総会で述べています。 計画の形成に導かれることは、タスク、リソースが利用可能に、時系列のフレームワークが必要です。

教育機関の開発

学校開発計画は、最新の使用して、学生の知識のレベルを高めることを目的としてい た命令の方法と手段を。 近代教育の教義、教育水準 - の中心に。

発達計画の主な目的は以下のとおりです。

• 教育学における技術革新へのオリエンテーション。
• 生徒の値の形成：市民、精神的、道徳的な。
• 責任、自立、イニシアティブ、債務の感覚を増やします。
• 教師が生徒の教育と育成の最新の方法を導入すべきであるため、開発計画、健康保全技術の一環として、児童中心主義の原則によって導かれた具体的な目標を設定。
• 学校の管理は、教員の方法論や技術、資格で、知識や技能を取得する手段を提供する責任があります。 主なタスク - 教育プロセスの規範的基盤の体系化。

発達計画の結果は次のようになります。知識と学生のスキルを、改善することは、個々の学生の開発、革新的な技術の導入のための条件を作成します。

長期計画

分類のための主な基準は、時間枠です。 長期および短期：このように、2つの基本タイプがあります。

目的は、長い期間の最初のガイドラインを開発することです。 ホーム時間単位 - 学年。 何が議論されていますか？

• どのように就学を行いました。
• 組織は、両親と一緒に動作します。
• 医療・高等教育機関との連携。
• どのように課外活動を通じて、子どもたちの個性を開発します。

長期計画の値は何ですか？ これは、学校やその職員のグローバルな問題を反映しています。 広義の目的は、重大な結果を伴うので、この 計画の光景は、 責任を持ってアプローチされる必要があります。

短い間隔スケジューリング

短期計画は、より多くのターゲットに。 これは、一般的に学習プロセス上、各学生の個性にない焦点を当てています。 我々は計画の例を取れば、我々は、異なる年齢層のニーズ、個々の子どもを定めることで表示されます。 例えば、それは個別に特定の学生と仕事を提供しました。 これらの活動の目的 - 口座に知覚、記憶、注意の特殊性を取って、学生の知識のレベルを上昇させます。

短期計画における時間の単位 - トレーニングの日、週、四半期、レッスン。 アカウントへの学生の年齢層、環境条件（気候、天候、季節）、特定の学生の状態、目標を取ります。

健康とウェルネス、およびエンターテインメント：ジョブはあなたがオフ時間の期間で、学生のための授業を考えることを可能にする夏を計画します。

テーマ別計画

これは、教育省によって承認されたカリキュラムに基づいて行います。 カレンダーやテーマ別の計画 - 学年、学期、四半期に一定の規律を理解するためのフレームワークの開発。 国家レベルではそのルールを規制する規定を開発します。

テーマ別計画は、目標や課題を設定し、コースを勉強するために時間と労力の一定の投資を提供します。 それは、学生が習得すべき重要なスキルをスペルアウト。 計画は - 各トピックは、時間の指定された数のために研究すべきに従って構造化文書です。 このディレクティブは、教師自身で、そしてもちろんの完了時に、教育や発達の目的の達成のレベルを決定することです。

学校運営の課題 - テーマと学ぶためのチュートリアルを与えられた時間に加えて、計画の実施を監視します。 計画 - 教育の手段と教室での使用のためのルールを決定する方法。

ジョブスケジューリング

計画の策定における最小単位 - 各レッスンのためのアクションへのガイド。 定義されたセッションの目的、 学習ツール、 レッスンの種類とその主要なマイルストーン、訓練の結果。

レッスンプランは、対象の研修プログラムだけでなく、テーマ別の計画を遵守しなければなりません。 その値は、教師が話題に時間を配分する能力を持っているという事実です。 ガイド？ まず、プログラム。 第二に、話題の複雑さ。 いくつかの問題が、より詳細な検討とより多くの時間を必要とします。 第三に、特定のクラスの生徒たちの知覚の個々の特性。

学習目標は何ですか？

ここで三つ又目的の概念が基本です。

• 有益。 これは、学生が授業をマスターしなければならないという知識のレベル、質と量を決定します。 このスキルと知識。 知識は、基本的な深い、有意義にする必要があります。 例えば、歴史の訓練の過程でジョブスケジューリングは、トピックに関する知識の同化で学生を習得しなければならない日付、歴史的な性格、考え方、のリストを含んでいます。
• 教育。 人格の形成以来 - 学校の課題の一つは、ジョブのスケジューリングは、文字品質が瞳を植え付けすべきかを決定します。 例えば、愛国、仲間、義務感、寛容の尊重。
• 開発 -最も困難を。 感覚的、観念、モーター、スピーチ、そしてより：それは汎用性の高い学生の開発をする必要があります。

目的は、唯一の計画に明記すべきではありません。 授業の終わりに達成された結果の品質を確認する必要があります。 知識とスキル - - 教師は学習教材の品質管理を実施していない場合、このような雇用が有効であると考えすることはできません。

レッスンは何ですか？

計画は、授業の種類を決定することを含みます。 彼らは何ですか？ 分類のための主な基準は、目標です。 彼女の解放のレッスンに応じて：

• 以前に研究されていない知識を得ます。 使用方法は、教師の聴衆、特定の対象エリアの年齢に依存しています。
• スキルをマスター - これは仕事の新しいタイプをテストされている授業です。 例えば、実験室または実用。
• 以前の同化の統合 - 知識を体系化し、統合します。
• QCは同化します。 単純に、制御作業を置くが、その実施の形態が異なる場合があります - 口頭または書面、個人またはフロント。
• 組み合わせ - 古い材料の研究と新しい、および強化を伴うレッスン。

後者のタイプは、より頻繁に発見された - いくつかの教育タスクを提起し、解決することができます。

独立した操作を行う講義、ディスカッション、教育の技術的手段の使用を行うことにより、新たな知識を吸収。 設立やスキルの統合は遠足、実験室での作業、セミナーの途中で行うことができます。 知識の体系化と制御は筆記試験と独立した仕事、調査前頭または個々のタイプが含まれます。

各タイプには、提起に定義されている特定の構造を有する レッスンタスクを。 計画によると学習の目標を維持し、演技、より効果的に材料を与えることが可能であると学生は消化しやすくなります。

レッスンプランを作成しますか？

計画 - それは教師の仕事で必要です。 彼らはする必要が - しかし、正式な要件ではありません。 事前にすべての詳細を考えることができるので、計画のおかげで、作業が、容易になります。

ここでの例である 授業計画 のテーマ「第二次世界大戦」の記事。

認知目的：生徒がコンセプト「電撃戦」「攻撃的」「反ヒトラー連合、」「」スピードアップし、キー日付を学ばなければなりません。

教育：戦争の英雄の英雄のための愛国心と尊敬の意味を形成します。

開発：年表で動作するように、彼の考えを正当化するために用語や概念を、歴史的なマップを使用動作する能力を強化するために、イベントを同期させます。

学習ツール：マップ、チュートリアル、テストノートブック。

レッスンの種類：組み合わせ。

PROCEDURE

1.ようこそ学生。

基準知識（クラスメソッドとの会話）の2更新：

• 20世紀の後半30居住におけるドイツ国内の政治状況は何でしたか？ そして、ソ連で？
• 国際関係のシステムを説明してください。 どちらの組織が形成されていますか？ どのような状態ではベルサイユ・ワシントンシステムでしたか？
• どの国が1939年に指導者と呼ばれ、なぜことができますか？

計画上の新しい材料の3研究：

• ポーランドのドイツの攻撃。
• ソ連侵略。
• 戦争の初期段階。
• 年間の骨折：スターリングラードとクルスク。
• 戦略的イニシアチブをインターセプト。 ソ連は攻撃的です。 領土の解放。
• 日本のキャンペーン。
• 軍事行動の結果。

方法書かれた調査 - 4.獲得した知識を確保。 問題の特別なノートブックのテストのための割り当て。

5.結果（宿題、グレーディング）。

代わりに、結論の

学校での教育活動の適切な計画 - 品質への鍵、学生の強い知識。 これは、訓練の学生のレベルを決定することができます。 計画 - 教育の目標設定機能の実装を成功への鍵です。 pourochnye、テーマ別、年次ディレクティブ教育活動の形成の助けを借りて - 計画のコンパイルの主な情報源は、トレーニングプログラムです。