運ぶ機能：子供3 - 4年のためのスピーチ療法クラス。 これらの子供3-4年

子どもたちは、人生の最初の年に、大人と話と通信することを学ぶ、常にではないが、明らかに正しく5年に達成して発音。 多くの場合、子供が間に話をすることを学ぶ幼稚園が強烈に等しく、劇的に語彙、知識と理解を高め、赤ちゃんを話すの積極的な関与の過程で無意識の参加者になります。 しかし、技術開発や家電についての子どもたちの知識のペースは、コンピューティングデバイスは、多くの場合、ヘッドは大人のための起動提供しますが、言語スキルがはるかに取り残されことは間違いありません。 そして、4、5年の年齢で、子供は正しく音を発音するだけでなく、思考を策定することが時々ないことができないだけ。

同じ小児科医、児童心理学者やスピーチセラピスト、スピーチ病理学者のコンセンサス：子供がコンピュータゲームへのアクセスを制限すべきではなく、おそらく可能な限り多くが屋外のゲーム、教材や教育ゲームによって置き換えられる。そうでビンゴ、ドミノ、パズル、図面、モデリング、アプリケーション、および。 D。 注意は、可能な限り口蓋、舌、唇や喉の筋肉を鍛える継続的に正しい発音でそれぞれの新しい成果を賞賛、喜び、喜びの感情を奨励し、子供にすべての時間を払わなければなりません。

言語障害の原因

子供は簡単な言葉の20年よりも少ないと言うなら、通信が家族、家族関係や子育ての方法の若い、一般的な心理的背景を持つ高齢の家族の中で起こる方法に注意を払う必要があります。

子どもの精神状態の心理学者の意見では良好であれば、聞くと知性は正常であり、言語療法の 子供のためのクラス 3〜4歳の発音を矯正し、子供が適切に速く話す方法を学ぶことができます。

時には、いくつかの理由のためにスピーチの、神経学的身体的または精神的障害は、特定の形状に変換されます。

これは、語彙、言葉の間違った発音の貧困が原因で発生することができ、音節の端末や順列における混乱は、症状や音声のレートすることができます。

子供のスピーチ開発における違反の種類

スピーチセラピストは、音声の音声・音韻形成不全で言語障害を分割（飲み込んだとき母音は発音しませ 子音が困難であり 、音声と問題の口頭性質上、特定の種類の一般的な低開発をなど、またはソフト）：

• Alalia。
• 書字障害。
• ディスレクシア。
• 構音障害。
• Dyslalia。
• 吃音。
• 失語症。
• Rhinolaliaといくつかの他の種、亜種の違反。

言語障害を確認する方法

通常、子供たちはとても外部の一般的な健康の症状の下で違反を分類することは困難であり、同じように幼児期に開発されていません。 両親と年長児の障害の小さな家族の症状に細心の注意を指摘することができた場合。

言語療法の開始 子供3 - 4年のためのクラス は通常、特定の語彙を形成し、積極的に子供を伝えるかizyasneniyuに彼らのニーズを追求することを強制し、口頭ではなく、身振りを望んでいます。 心理学者は、年齢も子供の思考とアイデンティティの新しい形と一緒に個人的な成長は、新たな試みへの関心が特にピアと通信するために、通信することができますので、と指摘しています。 子どもたちがより明確にお互いを教えないという事実に遊び心と自然な形で説明し、語彙を変更し、それぞれ、と子供のスピーチは3〜4歳。

親のためのスピーチ療法のテスト - アクションの呼び出し

スピーチセラピストを提供テストは、障害のレベルを決定するか、子供に異常を明らかにすることはできません。 多くの場合、研究に専念いくつかの時間は、赤ちゃんを運ぶ、彼が興味を持って、タスクのパフォーマンスに含まれ、短い時間の後にはるかに優れた、より正確な話しを開始します。 言語障害は、まだ特定された場合、両親は、彼らは多くの場合、補正が容易に適していることに注意する必要があり、子供や演習がDefectologyスピーチセラピストとのグループではなく、家にいないだけで保持されていることを条件とします。

これは、言語療法のクラスが含まれています

過程で 、子供のための心理的、スピーチセラピークラス 関連プロセス脳活動、音声機能、複合体中の運動能力が異なる方向に行われなければならないので、言葉の感覚ではないだけで行われ、同時に学んで3-4歳の赤ちゃん：

• 私たちは、共通の、細かい運動能力を開発する必要があります（buttoning-元に戻すボタンを、レーシング、ここでは彫刻、ドローイング、ローリング、クラップ、圧縮およびアンクランプカムパット指を助けます）。
• 開発し、関節運動（舌、唇、のどや口蓋の筋肉のための定期的な練習）することも同様に重要です。
• 音の発音、スピーチセラピスト音の正しい処方を修正。
• 言葉遣いやリズム・トレーニング、スピーチや言葉遣いの滑らかさに誤りの訂正。

どのように便利な言語療法演習

子供のためのスピーチ療法クラスの説明は3-4年は筋肉のけいれんや緊張を和らげるために必須関節演習が含まれ、舌のための動的および静的演習、唇、下顎の筋肉、頬、角指の体操と細かい運動能力、時々 、リフレクソロジーのマッサージ。 是正授業中、子どもたちが運動能力やメモリ、視覚イメージ、注意、思考と観察を開発し、空間的な概念を学びます。 感覚機能を開発し、徐々に正常な筋緊張に戻って、建設的な思考を実践。

子供を扱うの心理的側面

年齢の3 - 4年は、よく話す人への反対による言語障害を持つ子どもしばしば、心理的な構成要素に関連する複雑なまたは自分自身にで有効にすることができます子供たちと特長スピーチセラピークラス。 教師の仕事 - 興味を持って子供を置いて、彼は独自の機能に関連して彼によって作成された障壁を克服するようにします。 反対側は、紛争、規律、気まぐれ、コラボレーションの拒絶の欠如に反対してあるのかもしれません。 一人で、特に子供の成人した子供が、気まぐれの努力を見ることができ、友人やヘルパーになったときに説得しやすいと関心 - この場合は、個々のセッションは、子供3 - 4年のための言語療法を推奨しています。

一般的な発達演習

物理教育、言語療法士との演習のセットに含まれていないが、やはり重要である、体操は、順番に、より良い脳の酸素と血液の流れの良い循環に貢献し、正しい呼吸サイクルを、開発しています。 子供のためのスピーチ療法のクラスは3〜4年はしばしばを伴う 細かい運動能力の発達 メモリの開発を模倣するように設計されたパズル、モザイク、折り紙、デザイナー、図面やゲームの形で手元に手段を持ちます。 また、メモリは、被験者の詩陽気に詩で謎、そしてpattersを養成します。 もちろん、訓練はそうでない場合、赤ちゃんがきっぱり演習と体操を行うことを拒否することができ、ゲームの形で提供されます。 スピーチセラピストと親のタスクは - それらを根絶早く観測された違反ので、大きなチャンス、可能な限り多くの児童権利スピーチの開発に参加し、通信を適切にきれいに子供を助けると、したがって、有能で楽しい仲間になります。

logopaedicマッサージ

子供3 - 4年のためのスピーチ療法クラスは、ジム・調音咀嚼、模倣や調音の筋肉、唇や頬、舌、prirotovoy分野の演習を含め、必要に応じ logopaedicマッサージ ストレッチ、混練、振動ストロークを含む（クラシック、スポット）、。