Alalia - これは何ですか？ Alalia：矯正作業

Alaliaは - スピーチや通常の聴力と知性を持つ子供のその低開発の完全な欠如です。 この障害は、出生時の脳領域のスピーチへの損傷の結果です。 それはまた、神経系疾患、あるいは人生の前発話期間中、子供が被っ厳しい頭蓋骨外傷に発生する可能性があります。 もともとalalia sluhonemotoyと呼ばれ、扱われていません。

子供がスピーチの一般的な低開発のより彷彿とさせる光、まで、12年には話さないとき最も厳しいから - Alaliaは度を変化させています。

Alalia - 話をする能力の子供の不足で明らかにされた脳損傷と関連する障害。 で-聴覚障害と知性を持つものの中から、これらの患者を区別することが重要である 精神遅滞。 音に反応して情報を知覚することができalalia児。 精神的な開発は、唯一の理由は疎外感、教育怠慢、カリキュラムや貧しいメモリを習得することの不可能の子を妨害することがあります。

分類

感覚と運動 - alaliaには主に2つの種類があります。 統合的なアプローチによる補正の影響を受けやすいの両方の障害。 ほとんどの場合、子供のすべての勧告に早期診断やコンプライアンスは中等学校で勉強することができます。

alaliaに触れます

この問題は、通常の聴力に音声知覚の初期違反することを特徴とします。 alaliaが原因ウェルニッケセンターと呼ばれる左半球にある脳、の時間領域の病変に表示されますタッチします。

感覚alaliaと子供たちはそれを理解したり、その限界を理解していません。 これらは、適切に応答することができる 音声信号 ノイズの異なる性質によって区別される（きしむとT。D.の音をさらさら）。 別の言葉のこの自動繰り返しunthought - 感覚alalia存在反響言語を持つ子どもへのスピーチで。 そのため、代わりに、このような子供の質問に答えるの質問自体を繰り返すことができます。

違反と見なさタッチalaliaにつながる音素聴覚、様々な程度で現れます。 つまり、それはスピーチを区別するための絶対的な障害が音やスペルの単語（ - バレル-lak癌の娘）に音で類似しているが、異なる区別するのが困難で明らかに難しさの彼らの認識とすることができます。

専門家への感覚alalia重要なタイムリーな紹介と子供：聴力検査、neuropsychiatristとスピーチセラピストのための聴覚訓練士。

実際には、感覚alaliaの例 - 非常にまれ、疾患のシンプルな形で、より一般的な - モーター。

第二のタイプ

言語の習得をリードして、症状のセット、音声と非音声の両方、 - モーターalalia。 モーターalalia 子供のタッチよりも数倍に起こります。 この問題はどのように深刻なのですか？

Alalia。 診断とスピーチの兆候

字句と文法と発音と音韻側：モータalaliaのスピーチ違反は、そのコンポーネントのすべてをキャプチャします。 それは関節の動き現れる筋肉や靭帯のすべての刺激を集中優位半球の皮質の運動野の下の部分の機能の違反 - 最初の問題は、大脳皮質における前運動野、およびその他の病変によって引き起こされることが想定されます。

alalia持つ子供は細かい運動協調の形成妨げ 音声装置のを。 これらの障害は、経口失行症（麻痺）の範囲の終了または違反シーケンスの切り替え、多様です。 また、特定の関節運動を行うことができないことがあります。

多くの場合、文の音知覚キャプチャが不足しているためモータalaliaのみ特定の要素を持つ子どもと共通意味構造にそれらを結合することができます。 この限られた理解は低開発自身のスピーチの二次症状として機能します。 モータalaliaを持つ子供は、通常、限られた語彙を持っていますが、同時に、受動語彙は非常に膨大です。

ときモータalaliaスピーチの次の側面に違反することができます。

• 音素実現文。
• 音声言語処理;
• スピーチのリズム組織 - それを詠唱します。

今alalia運動症状を持っているかを検討。 このような違反と子供の語彙は非常にゆっくりと開発し、間違った演説の中で使用されています。 その結果、貧困株式字句-セマンティックリソースは類似性やコントラストにより置換現れ、例えば、消去 - 洗浄カップ-stakan斧 - ハンマー。 小さな形容詞と副詞のセット。

このような子供の音声開発の初期段階では、両方の一般的な音声アクティビティの未発達によって引き起こされる接続スピーチ、と通信する必要はありません。 大人を扱うときにそのため、赤ちゃんはしばしば顔の表情、ジェスチャーや単音節を使用しています。

病気の非言語的サイン

モータalaliaを持つ子供は、低開発だけでなく、スピーチでなく、いくつかの精神および運動機能を観察しました。 通常、神経症状を観察し、重度障害に対する脳機能障害の最小限の症状から重症度が異なります。 多くの場合、体の物理的および身体的、一般的な弱さの不足を指摘しました。

通常不器用なモータalalia児は、discoordinationの動きを持っている、彼らの動きは鈍化や脱抑制されています。 運動活動リズムは、十分なダイナミックではなく、静的平衡が乱され、低減されます。 細かい運動技能の特にマニフェスト違反。

モータalalia通常、未発達児高い精神機能の自主的かつ意識的知覚のレベルでは（記憶、注意、思考、など）。

いくつかのケースでは、神経症タイプの病理学的な性格特性と人格形成を開発することがあります。 モータalaliaを持つ子どもたちは涙までの単離、不安、いらいら、怒りや傾向をマーク。

合計、または混合感覚運動alalia - 他の病気の種類があります。 そのような実施形態が乱れや音声の知覚および運動面れると。 あなたの子供は感覚運動alaliaを持っている場合、彼は話すことができません。 また、スピーチを理解していない患者は、彼に取り組みました。

混合alaliaの症状は何ですか？ この病気は診断が困難です。 それはしばしば、このようなように、自閉症、聴覚障害、知的、などの問題と混同される。N.を

alalia合計で子供たちと一緒に作業することが多い心理学者や大脳皮質の音声セントを高めることを目的としたスピーチセラピスト医療とのセッションに加えて、含まれています。

病気はどのように表示されたのですか？

主な理由のalalia - 子宮内または生後1年間における脳損傷。

1. 脳の発達の出生前の期間において、感染、低酸素症、胎盤機能不全、悪い習慣の母親に影響を与える可能性があります。 子供の脳の損傷は出産時に発生する可能性があります。 これらは、低酸素症、出生外傷、低体温が含まれます。
2. 人生の最初の年には、ウイルス感染や外傷性脳損傷が原因の可能性が赤ちゃんの脳の損傷。

症状

複雑なプロセス、他の疾患から、時には実質区別できない - その診断Alalia。 難聴や精神遅滞を排除することが重要です。 子供が特定の脳領域の活動を損なうAlalia。 スピーチブローカ野とウェルニッケ、自分のスピーチと理解の形成に関与している2つの脳構造の敗北によって演じ膨大な役割。

モータalaliaの兆し

症状の中には：

• 自助スキルの欠如。
• 交通違反：子供たちが片足でジャンプしないが、頻繁につまずき、ボードに乗ることができない、音楽をリズミカルに踊ることができません。
• 展開フレーズを話す能力がその完全な欠如からこの違反の言語発達の標準レベルの数を特定し、
• 子供は頻繁に彼らの感情を表現し、何かについて尋ねることはできません。
• 患者が直面している観測された音声理解。
• 子供は、語彙単語の意味ではなく、終わり、接頭辞、前置詞を実現します。

タッチalaliaの兆し

病気のこのタイプの症状は以下のような現象を考慮することができます。

• 子供は彼が聞いた言葉の意味を理解していません。
• 特定のオブジェクトとサウンドデザインとの接続がありません。
• 反響言語の存在（単語の自動繰り返し）。

問題を修正

alalia補正を行う方法を考えてみましょう。 それは、医療心理的、教育的な問題があるので、スピーチの形成と全体の人の開発の発展に総合的なアプローチが必要です。 スピーチ療法の作業は、医療や心理療法的治療を背景に行われるべきです。 Alaliaは - 診断が困難である複雑な疾患です。

矯正作業の主な特徴

• プロセスは、主動機、コミュニケーションの意図、プログラムの内部の文の形成を目指しています。
• 注意が細かい運動能力に支払われる：子供たちは色に学ぶ、日陰、モザイク、ネクタイの結び目などで遊びます...
• alaliaと子供のスピーチの開発のための効果的なリズムとlogoritmikiの使用があります。 これらのレッスンでは、音楽、音声と動きが演習とフォームスピーチ・モーターのさまざまな活動に組み合わされています。 子供の記憶と人格発達の開発です。
• 言葉（再び、ショー、名）、フレーズとフレーズの材料と操作：子供の手頃な価格レベルでスピーチの練習の重要な通信を有効にするには。
• 視覚、聴覚や触覚 - 重要なのは、解析装置の開発です。
• あなただけの仕事のゲーム形式を使用する必要があります。
• 視覚的な材料を使用してください：異なるシンボル、環境保護材料、画像、アクションはスピーチなどを伴います...
• 影響は音を設定する、語彙、句及びコヒーレント音声の発達を明確に、一般的な音声システムに向けられるべきです。

メインステージ

1. 受動的な語彙を音声活動の訓練に行くと充填作業の最初の段階では、簡単には理解します。
2. また、フレーズ音声とインタラクティブを形成しました。
3. 第三の段階においてそのような接続された音声、コミュニケーション能力、加えて、自動化された文法構造として側面に焦点を当てています。

問題を解消する過程に積極的に辞書仕事の様々な技術を使用しています。 最初のオプション - ナチュラル：オブジェクト、画像、行動や状況のデモンストレーション。 二 - 口頭：すでに類似点との対比によって知られる新しい単語の相関。

例えば、アクションの項目の選択を含む辞書の作業の種類を、使用するショーや飛行伝え、走る、クロール。 同等に効果的なそのような方法：全体の各部の名称、例えば、ホイール、ヘッドランプホイール; 単一ルートの単語、同義語、反意語の選択。 説明によれば、オブジェクトの推測。 変換小柄な言葉、というように。D。また、共通のテーマ（動物、植物、おもちゃ、野菜、果物、家族、というように。D。）の辞書の完了と並行してスキルを開発するためには、単数形と複数形の例言葉の特定の文法形式を（使用しますら）。

子alalia場合は、是正作業は次のように行うべきか？ オブジェクトとアクションを行って、子供たちは彼らに明瞭なスピーチを試してみてください、それは言葉は水を注ぐすべてのアクションを伴うためである。この段階で、患者ではなど、水に吹く、ボトルに水を注ぐ、水を注ぐと、質問に答えるとしようとするスキルを開発します。..複数のオブジェクトの特性を比較し、絵のシリーズで、参照することにより、その後の提案、最初の一つの方法として推測謎を考え出すと説明を準備するためにそれらを求めて、というように。D。この時点では、多様かつ詳細な回答に励まさ これは、順番に、積極的な検索に貢献し、適切な文法フォームの右の単語を選択し、コミュニケーションの手段として、スピーチへの関心を促進します。

当然のことながら、子供が文法上の情報は報告されていない、任意のルールで説明されていません。 処理プロセスは、ゲームの形式及び変曲ワード形成における複数の周波数モデル、文構造を有する実用的な知人を含みます。

スピーチセラピストが特定のモデルをデザインとして最初、子供はそれを模倣スピーチ活動のプロセスに含まれ、守らなければならない：全体の手順は、以下に基づいて文法的なカテゴリに取り組んでいます。

子供がモーターalaliaを持っている場合、クラスは両方を保有していますか？ すべての概念の形成が唯一の不必要な抽象化と一般化の結果分析と合成の特殊な形態のもとに行われるようAlale文法構造を持つ子どもによって実用化にはいくつかの機能があります。

常に念頭に通信プロセスと子を通信するアクティブ補充の形成を含む作業の主なタスクです。 次のステップは、に対人コミュニケーションにおける対話から徐々に移行と考えることができる モノローグ音声 伝えるのモチベーションの開発です。 これは、子供がイベントについて伝える、または任意の情報を送信する通常です。

憲章は、単語やフレーズの構造の発展に寄与し、alaliaベビーモニターとの読み出しおよび書き込みを通って、彼のスピーチを修正します。 子どもの教育は、ISはるかに長いです、そして、それは特別な方法および技術を使用する必要があります。 多くの場合、書かれた言語を習得する過程で検討中の障害を持つ子供たちは二失読症や書字障害を表示されます。

子alalia？ 治療と任意の補正機能はありますか？ 問題を取り払うの最も頻繁に使用される方法の一つは、低周波の電流パルスを用いて皮膚の特定の領域の刺激です。 これらの領域は、音声脳領域の投影を表します。 その結果、それらは神経終末の刺激によって活性化されます。 この治療方法は、エビデンスベースのフレームワークの下ではない持っているので、治療効果の不在の助けを借りてのみ可能疾患の補正は、それゆえ、音声ゾーンの神経刺激技術の使用は、常に正当化されない場合があります。

追加方法

患者alalia場合は、スピーチセラピストとのセッションは非常に重要です。 彼らは定期的に開催しなければなりません。 Logopaedicマッサージは、積極的にalaliaなどの音声障害のために使用します。 治療は、音の形成に関与する筋肉の刺激を目的としています。 これを行うには、指や特殊な言語療法プローブとマッサージを行っています。

理学療法もalaliaの小児に使用されています。 レーザー - 、水、磁気療法、鍼 - 主な方法のうち。

結論

スピーチalaliaは非常に長期的な治療と統合されたアプローチが必要です。 ほとんどの場合、治療は言語障害を持つ子どもたちにサービスを提供する専門の幼稚園や学校で行われます。 治療の結果で、中等学校で子どもたちを移行することが可能です。

いくつかのケースでは、子供alalia除去し、補正は数年かかり、その結果を維持するために、スピーチセラピストとの定期的なセッションを必要としています。 でも、成功した治療の仕事の後にほとんどの子供は書字障害と失読症を除去するために定期的な運動を必要としています。 alalia児は、心理的援助や支援を必要としています。 新しい友達を作り、チームに良い感じするのは困難です。 一部の子供たちは、侵略につながることができ、仲間との通信を一定のストレス、緊張故障を経験します。 したがって、alaliaとの子供は、通信、孤立の恐怖を克服する助けを必要としています。