Gutkina N.I.、 "House" technique：記述、結果の分析、結論

この記事では、矯正方法、数字の認知、「ハウス」NI Gutkinaと、子供の発達のレベルを決定するために心理学者が使用する他のニュアンスが何であるかを調べます。

教育システムにおける心理学者の活動の最も緊急かつ有名な仕事の1つは、学校教育のための子供の準備の診断である。 今日、この方向性のための膨大な数のテスト方法があります。 理論的に最も合理的であると考えられているN. Gutkinaによる、「学校教育のための6〜7歳の心理的準備を決定する専門家プログラム」です。 ところで、方法論的には、最も一貫したツールと考えられています。

方法論の利点

この技法の無条件の利点は、正確さの原則にある。 プログラムの助けを借りて、発達の特徴を確立し、赤ちゃんの教育の成功を予測するだけでなく、適切な改善システムを改善することも可能です。 このプログラムに含まれているGutkina NI Method "House"（彼女の最高の作品）の彼女の理論に長く取り組んだ。

このプロジェクトは6歳から7歳の子供をテストするためのものです。 彼の助けを借りて、学校調査のための彼らの心理的な準備が明らかになり、開発グループの子供の精神発達のダイナミクスが制御されます。 後者の場合、このプロジェクトは5.5年から8年で使用されます。

一般的に、このプログラムは、知的で、必要な感情的な任意のスピーチ球の開発を研究するために使用されます。

プロジェクト

プロジェクトを構成する方法論はテストではありません。 彼らのおかげで、子供の学校への準備は質的に特徴づけることができます。

診断プロジェクトは7つの方法で構成されており、そのうち6つはオリジナルの開発です。

• 赤ちゃんの必要感情的な領域におけるゲームまたは認知動機の支配を決定する方法。
• 学校成熟度のテストKern-Yirasek（オリエンテーション）。
• 実験的な会話は、 "学生の内部位置を明らかにする。
• テクノロジー「はい、いいえ」（テンプレートで作業する能力）
• テクニック「小さな家」（細かい 手の力学、 注意のランダム性、感覚運動の組織、サンプルに集中する能力）
• レセプション "ブーツ"（学習の研究）。
• "オーディオの隠れ探し"（音韻的噂）の方法。
• テクノロジー "イベントの継続性"（発話の発達、一般化能力、論理的思考）。

効果的な検査を行うために、キャビネットは次のテストに従って作成されます。必要なすべての資料は、心理学者の先生の指先にある必要があります。 環境から、明るい物体や玩具も除外され、子供の注意をそらすことがあります。

インタビューでは、両親がいるかもしれませんが、「モチベーションの優位性を判断する」技術と「ロッジ」の技術の最中に赤ちゃんの近くに存在することは望ましくありません。

プロジェクトの目的

このプロジェクトのおかげで、次のことができます：

1. 学校活動のための子供の動機づけの準備と、彼の学習能力の特質を知ること。
2. 幼児の発達を、任意の、意欲的な、スピーチ、知的な領域で判断する。
3. 同じインセンティブソースを使用することが長年にわたり、修正を必要としません。
4. 5.5歳からの赤ちゃんの発達を妨げるニュアンスを見つけ出す。 NI Gutkinaが「学校のための心理学的準備」と書いた「開発グループ」の開発独占的方法論について、彼らと協力し始めましょう。

ホームテクノロジー

NI Gutkina "House"の技術は何ですか？ 子供は、個々の要素が大文字のように見える家を描い た絵 を描くように誘われます。 この技術は、学校に5〜10年の子供の準備ができているかどうかを判断するために使用できます。

テストの目的は、複雑なモデルをコピーする未就学者の能力を判断することです。

課題のために、モデル上に自分自身を向ける子供の能力が明らかになり、正確に再現されます。 また、あなたは、視覚的知覚、容易な注意、精巧な運動技能、および未就学者の手の感覚運動協調の発達の特徴を決定することもできる。

材料と機器は、サンプルパターン、シンプルな鉛筆、紙です。

検査手順

NI Gutkinaの「ハウス」メソッドはどのように実際に適用されていますか？ 練習をする前に、子供には次のような指示があります。「鉛筆と紙の上に横になる前に。 このサンプルと同じ図をシートに描くようにお願いします（子供は塗装された家の写真を受け取ります）。 急いではいけません。慎重に試してみてください。図面とサンプルが違うことはありません。 間違ったことをすると、指や消しゴムのいずれかを消す必要はありません（赤ちゃんには弾性バンドがないことを確認する必要があります）。 間違った部分の上またはちょうどのところで正しく描くことができます。 その仕事はあなたにはっきりしていますか？ その後、それをやり始めます。

課題の進捗状況

同意して、偉大な専門家Gutkina NI Method "House"が不思議に思っています！ だから、割り当ての過程で何を修正する必要がありますか？ 心理学者は、赤ちゃんが左手か右手で描いているかどうかを調べなければなりません。 専門家は主題の仕組みを追跡することを義務づけられています。図面の輪郭を繰り返す航空路を持ち歩くかどうかは、しばしば図形を見ます。 あるいは、彼はサンプルを見て、記憶から引き出すだろうか？

また、教師は次のニュアンスに注意を払う必要があります。子供が絵を描いた後にモデルチェックをした後でも、子供がゆっくりとすばやく過ごしたり、気を散らしたり、苦労したりします。

子供が運動の完了を報告するとき、彼は彼自身の創造物を点検するように頼まれるべきです。 彼がエラーを発見したら、彼はそれを修正することができますが、実験者はこれらの行動を修正する義務があります。

処理結果

そこで、「Domik」の技術が何かを知りました。 NI Gutkinaは、結果の分析は、エラーのために請求されるポイントを要約して、材料の処理が行われなければならないことを示唆している。 エラーは次のとおりです。

1. 個々のイメージ要素を2倍以上に増やす。 この場合の図形全体のサイズは、サンプルに対応しています（拡大したリンクごとに3点）。
2. 任意の画像要素の欠如（4点）。 煙、フェンス（2つまたは1つ）、屋根、パイプ、屋根のハッチ、家の底を示す線、窓がないことがあります。
3. 誤って実行された画像要素（3点）。 不正確なものは、煙のリング、屋根の上で孵化し、フェンス、パイプ、窓を描くことができます。 ちなみに、ヘッジボードが正しく表示されていない場合は、間違って描画されたボードとフェンスの左または右の部分全体で2ポイントが与えられます。 同じ規則がパイプから出てくる煙の輪と家の孵化にも当てはまります。 さらに、フェンスの左右の部分は別々に扱われるため、右辺が正しく描画されず、左のエラーが存在しない（またはその逆）場合、子供は4点を取得します。 ヘッジの左（右）側の一部が正しく描画され、エラーのある部分がある場合、歪んだ側が1つの点で推定されます。 また、屋根の上で孵化し、煙を出すことができます。 スモールリングのいくつかの要素だけが正しくコピーされていれば、子供は1点を取得します。屋根の陰影が描かれていれば、1点が置かれます。 エラーの絵の要素の間違って表された詳細の数は考慮されません。 フェンス内の屋根、煙のリング、または厚板の孵化に何本の線があるかは関係ありません。
4. 画像スペース内のコンポーネントの配置が正しくない（1ポイント）。 このタイプのエラーには、家の底の上に（家が空気中に浮遊している）、またはその下に（家屋の基部と共通のフェンスが）置かれていることが含まれます。 間違いは、ウィンドウがウィンドウの右または左に大きくシフトしたと見なされます。 煙が水平線から30度以上ずれると、これもエラーです。 屋根の基部のサイズが家の基礎に対応しているが、それを超えていない場合（屋根の上にある屋根が家に張り出している）、見落としも考慮されます。
5. Gutkin NIはさらに何をお勧めしますか？ 「家」の技術は複雑な技術です。 間違いは、与えられた方向からの直線の30度を超える偏差（1点）とみなされます。水平線と垂直線のスキューで、屋根と家があります。 子供は屋根の角度を横向きに変更することは許されません。フェンスのスティックを「埋める」（30度以上）、水平のストレートフェンスの基線（30度以上）から外れます。
6. 接続すべきライン間のクリアランス（各ルーメンごとに1ポイント）。 屋根上のハッチング線が屋根線に触れない場合は、間違った線のそれぞれに対してではなく、シェーディング全体に対して1点が置かれます。
7. 互いにオーバーラップします（オーバーレイごとに1ポイント）。 屋根の孵化の線がその輪郭を越えると、偽の線ではなく、すべての孵化が得られる。

運動の良好なパフォーマンスのために、0点が与えられる。 実際、子供が絵を描いたことが悪いほど、彼の作品の総合評価は高い。

かなり興味深いテクニック、 "Domik"（NI Gutkin）に同意してください。 この実験の結果の解釈は、将来の生徒の年齢を考慮して常に行われます。

5年の子供は、感覚運動組織を制御する脳領域の成熟が不完全であるため、ほとんどゼロ点を受け取ることはめったにないことが知られている。 1点以上の10歳の赤ちゃんの仕事はどうですか？ このような結果は、その方法によって試験された1つまたはいくつかの心理学的領域の不成功の発達を示す。

結果の分析

N. Gutkinによって提案されたエクササイズはどのように分析を示唆していますか？ 「家」の方法は非常に複雑なシステムです。 専門家は、ラインの性質を強調する必要があります。この問題で利用できる情報源によれば、「シャギー」または脂肪の多い線は、未就学者の不安の状態を示すことができます。 しかし、そのような結論は、決して1つの図面にのみ依存することはできません。 表示される疑いは、特別な実験方法によって確認されるべきです。

アナログ

だから、 "ハウス"テクニック（NI Gutkin）は何を比較していますか？ 彼女が行うことができる結論は、子どもが学校に行くまでの準備状況を評価するのに役立ちます。 多くの人は、この技術をKern-JirasekテストのIIとIIIの練習問題の類似物、すなわち書いた文字のコピー（IIレッスン）とポイントのグループのコピー（IIIレッスン）として考えます。

これらのスキームの結果を比較すると、専門家は、 "Domik"技術が、Kern-YirasekテストのIIおよびIIIレッスンと同じように、赤ちゃんの発達において同じ心理的特質を明らかにしたという結論に達しました。

実際、私たちは "Domik"（NI Gutkin）の技法が何であるかを見出しました。 完了したタスクの処理には少し時間がかかります。 結果は、異なる年齢での同じ子供の感覚運動進化の変化を追跡するために、ポイントで計算される。

ところで、この方法で近視の乳児を実験することは禁止されています。