スピーチや生態系の開発のためのGEFのシニアグループの統合クラス

若い世代の教育 - これは、任意の親や教育者の主な課題の一つです。 このプロセスを容易にするために、基準や要件は、単一の結果に学習手順を軽減するために開発されています。

定義

何が 統合されたクラス GEFのシニアグループで？ 実際には、これらは互いに矛盾二つの概念です。 統合は、同時に複数のオブジェクトの開発を必要とします。 たとえば、子供たちが果物をペイントすることを学ぶと同時に、彼らが見て、と呼ばれ、描画オブジェクトの数をカウントすることを学ぶ方法を学びます。

教育GEFは訓練受けたスキルの統一や標準化を前提としています。 平等主義の一種。 子どもたちが自分のデスクで素直に座っていると、単純に耳を傾け、それは先生に提示しているという事実の概要を説明すると、この技術は、初等・中等教育で使用されています。 あなたが見ることができるように、十分に懸命方法論GEFとの統合活動を結合します。

必要条件

統合されたクラス GEFの先輩グループでは、特定の目的に応じて行うと、次の方向性を持っていることが必要です。

• 子供の健康を強化します。
• 実際カバー材料の訓練とアプリケーション;
• 学習に独立性を増します。
• 訓練への体系的なアプローチ。
• 同程度に若い世代での一般的なスキルの創造と発展。

このように、GEFのシニアグループの統合されたクラスが行われてはなりません。 子どもの発達のための訓練と教育のより良いゲームとエンターテイメントの形です。 子供も彼が教えられているものを知っていない場合はさらに、材料は、より良い吸収されます。 ゲーム、韻を装った、歌は世界のコヒーレント画像に子供の心の知識に追加されます。

スピーチ

人の生活の中で情報を取得するための基本的な方法の一つはコミュニケーションです。 したがって、スピーチの開発のためのシニアグループの統合されたクラスは、日常的に教えるべきフレームワークです。

語彙を改善することが、私たちは個人の資質だけでなく、OutlookおよびOutlookを開発することができます。 スピーチの開発のためのシニアグループの統合されたクラスは、教師と生徒間の対話の形、並びにそれらの直接相互作用で行われるべきです。

そのような活動のために良い話、歌とカウントがあります。 よく知られた句、「1つ、2つ、3つ、4つ、5つは - ウサギの散歩に行きました」典型的な例として使用することができます。 子供の1から5まででシーケンスを勉強するだけでなく、関節や発音速度を開発するだけでなく。 これは、今後の学習早口言葉のために良い基礎となります。

エコロジー

子供の学習の異なる段階で対象が異なる名前であってもよいが、その意味が変更されていません。 訓練の目的は、彼の周りの世界の子供の認識を拡大することです。 統合された 生態系の先輩グループでの授業は、 様々な形で実施することができます。 あなたはあなたができると教科書、および植物または他の印刷物のアトラス植物の種類について学ぶ場合は、統合された運動は、最高の通りに行われています。

あなたの幼稚園の庭に任意の植物を選択します。 それが配置され、どのように子どもたち（茎、根、葉、花）を教えてください。 植物はそれらのそれぞれに振る舞う季節や方法を教えてください。 これは、植物を植え、成長に実践的な研修を行うことができます。 これは、年のために良いプロジェクトとなり、子どもたちに「病棟」のための責任感を開発するのに役立ちます。

一般的には、植物の世話だけで簡単に思えます。 あなたが適切に被写体に近づいた場合、学生は植物の生活について多くを学ぶことができるようになります。 親からの助けを求めると、それらに相談することを躊躇しないでください。 あなたは自分のお金の上にいくつかの肥料を購入する必要がありますが、スマートでインテリジェントな母親と父親は、プロジェクトの重要性を理解し、離れて行くことはありません。

スペース

宇宙に泊まっはと幼い頃から開始する必要がありますすることができ、これも古いグループで統合されたクラスに適しています。 「宇宙は」他の多くの研究に使用することができます。 例えば、昼と夜の交代や季節について、子供に言って、太陽の周りを地球の回転によるものであることに言及することが可能です。 数学では、アカウントを学んで、あなたは、太陽系の惑星の数をカウントする子供たちを求めることができます。 主なもの - 子どもたちは地球は平らであることを、理由は童話や漫画の信じていなかったが、早期にこれを開始します。 地面からのビューの右側の点を植え付けるするよりもはるかに困難であると彼らを説得するには。

冬！...農夫、意気揚々...

季節のテーマは基本的に1人の子供を教えることです。 それに基づいて、古いグループに統合された研究を行うことが可能です。 テーマに、「冬は」子供に考慮すべき主要なsubtextsの数を特定しました。

• 新しい時代への植物や動物の適応;
• 水の凝集状態。
• 気象条件。
• 異なる気候帯の冬。
• 冬の安全性。
• 北極と南極。

クラスのための良いオプションは、「北極」で再生されます。 介護者は「遠征」を収集し、「旅」に送られます。 これは、子どもたちが適切にテントを張る方法を、自然の中で動作する方法を学ぶことができます。 子供たちは雪の砂漠やそれらがどのように永遠の冬を体験する住民について学びます。 この主題はのための優れたツールとなり、統合レッスン。

ゲーム

機能統合授業は、教師が自分の生徒との直接接触に来るということです。 子供と大人の間の相互作用は、連続的でなければなりません。 遊び心ようにして、教師が彼らに教育の子供の正常な状態に注意を払っていない材料を教示しています。

FGT - 就学前の子供たちの教育はこの形式で行われるべき連邦政府の要件。 学校教育は、標準化と未就学児は、コミュニケーション、相互作用と独立して外の世界から情報を得る能力を教えている「青写真」の知識を持つ人々の確立を目指している場合。

「アドバンス」の両親

現在までに、就学前教育の状況は悲しいです。 多くの幼稚園では十分な教師を持っていません。 そして、残りの変異型の両親は、彼らがGEFのシニアグループに統合されたクラスを費やすものを見つけようとしています。 残念ながら、かつて教育の国家標準の存在についてインターネットで読み、彼らはそれに就学前の仕事でかどうかを確認する傾向があります。 あなたが教えなければならない厳格なルールではなく、助言と指導 - それはちょうどGEFは、学校やFGTに適用されます。 そして、それはそれらに応じた統合行われるべき で幼稚園の古いグループでトレーニングを ゲームと子どもの意識の他の利用可能なフォーム。 そのため、両親は規格や規制を追いかけなければならないほどではありません。 私を信じて、経験豊富な教師が、すでにすべての子供に手を差し伸べると、余分な指示なしに彼を教える方法を知っています。