世俗的な倫理とは何ですか？ ワーキングGEFプログラム

丁寧な社会の中で行動する方法の科学が長い時間を生まれて、年齢の過程で変化する、まだ生きて、よく開発を継続したというニュースではありません。 若い学生この項目は必修プログラムに含まれているので今日は、「世俗的倫理とは何か？」という質問に対する答えは、子供でも知っています。 そのため、同様のレッスンがみんなで学習されているという事実に対処するために、重要かつ関連性があります。

ORKSE：それは何ですか？

この略語は、「宗教文化の基礎と世俗的な倫理」の略で、どこでも全国の小学校の教室で2012年に教育のロシア省が課される可能性があります。 現時点で被写体の全領域についての連邦および必須の成分です。 世俗的な倫理や宗教は、6つのモジュールを含む塩基; 一緒に彼らの法定代理人（両親、保護者）との一人の学生は、唯一のさらなる研究のための独自の裁量で選択されます。

目標と目的

もしそうなら、世俗的な倫理が何であるか、すべてがクリアされ、教科の導入を目指しているという分析、の規定はまだ開いています。 一般的なコースORKSEの世界目標に、生徒が異なるイデオロギーとビューの代表者との対話に従事することを学ぶ、ロシアの多国籍住民の宗教的・文化的伝統の子敬意を植え付けるために彼に若い十代の若者を意識道徳的な行動や動機の形成が含まれます。 詳しくは世俗的な倫理プログラムの基盤に割り当てられたローカルタスクは次のとおりです。

• 個々の威厳のある存在の道徳的価値観や規範の重要性についてより若いティーンエイジャーの認識、家族、社会全体の心の中で培養し;
• クリスチャン（正統派）の基本的なファンダメンタルズを持つ学生の知人、イスラム教、ユダヤ教、仏教文化、世界的な宗教的な動きや倫理の重要な規定。
• 精神的な意識、モラルや文化の概念、知識と理解の体系は、人道主義の被験者の研究を参照することにより、ネイティブの文化や歴史とその成果の統一感を提供し、その形成哲学的価値や意味に基づいて、小学校の低学年で若いティーンエイジャーを受け取りましたメイン（セカンダリ）学校レベルでオリエンテーション。
• 協力と相互作用が社会の調和と平和を維持するために、相互の尊重と対話の原則に基づいて構築されたマルチ宗教・多民族環境で通信するために、学生の能力を開発します。

対象になってきて

だから、何の学校で世俗的な倫理であると、今日それが向けられている任意の優先順位を実行するためのが見つかりました。 しかし、ここで導入が学校の練習の規律の全く新しい、以前に未知の子供を行われた方法ですか？ このプロセスは、3つの長い段階で行われます。

1. 2009年から2011年まで、このサブジェクトエリアは、ロシア連邦の21人の被験者で試験しました。
2. 2011年から2014年までの対象は、情報通信技術のシステムでサポートされていると同行、国のすべての地域で例外なく、特別コースORKSEを行うための組織的方法論と情報基盤を提供し、このインターネットリソース用に作成したおかげで導入されました。
3. 最終段階は、最近開催された - すなわち、2014から2016までの期間をカバー。 このとき、このような規律の導入の有効性の肯定的な評価は、世俗的な倫理と世界の宗教の基本的な規定の知識の文化が結合し、不変オブジェクト、シングルとして学校のプログラムに入っているとの関連で、教育機関に与えられています。

今後の開発の方向性

第三段階では、それはまた、教育の分野におけるロシアの科目に関連して執行の一部に緩やかな開発協調活動を計画しています。 同じことは、すなわち、教育プロセスの他の参加者（被験者）に適用されます。

• 親やORKSE内で提供モジュールのいずれかの情報に基づいた選択をするために必要とされる他の法定代理人、。
• 、フィールド内のプロセスを整理効果的な学習コースの実装を担当、物流エイズの理論を強化、など。Dプロの担当者。

また、ロシア連邦の自治体と状態の一般的な教育機関における被写体の教育の質を識別することができ、イベントの制御を取るために計画されています。 ドメイン拠点世俗的な倫理や加工がして進行します 、連邦政府の教育の標準的な このケースで-初期の基礎教育（LEO）を。 訂正や追加を考慮に入れ、ロシア市民のコンセプトと彼の精神的、道徳的な開発の人の教育を取って行われます。

GEF LEOに何を書かれていますか？

世俗倫理に関するワーキングGEFプログラムは、全学年のための訓練の34時間以内に、4年生では、例えば、対象の強制調査のために用意されています。 対象の周波数が1つの活性5日間です。 そのような規定は2012年1月28日にRF政府によって承認され、それ以前の特別規定の教育省と科学からの特別な手紙を確保してた - 早ければ8月として。 最初は、「ロシアの人々の精神的、道徳的な文化の基礎」と呼ばれる対象が、2012年12月から文部科学省の順序変更は主題が既にORKSE上で引用に社名を変更しましたそれによれば、GEFで行われました。

質問では、「学校での世俗的倫理とは何ですか？」知識のギャップが、今にしてはなりません。 しかし、それぞれの壁に実装同じ規律、個々の学校のように？ この場合の基準は忠実である：組織は、独立して、世俗的な倫理上の構成単位のいずれかを教育カリキュラム、ジョブスケジューリングの主構造を形成するのであり、例えば、カリキュラム。 この場合、経営陣は、まだいくつかの文書に依存する必要があります。 教育のロシア連邦省と政府のこの規範的法的行為、連邦法と世俗的な倫理の基礎上GEFの基本的な教育プログラムの大まかな概要の規定。

どのように監視していると、なぜそれが必要とされていますか？

これは、そのORKSEを見えるかもしれません - 対象は、証明式、法律や定理がある数学や物理学など、比類のない、非常に不正確です。 このような場合に知識をチェックしてください、それは不可能でしょうか？ これはそうではありません。 GEFの間、学生の知識（従来の試験紙、テストなど）のロシア毎年四半期ごとのモニタリングの各教科における地域と連邦レベルこれに応じて引当金が含まれています。 それはあなたがすることができます：

• ロシア連邦の対象者のニーズは、追加の参照率を伴うかどうかを判断します。
• 比較して、比較的「若い」規律を教えることで得た教育経験を豊かにします。
• その調整のベクトルを構築するために、プログラムの質的な影響を識別します。

（ - IASショート）その後、モニタリング結果は、特別に、この自動化された情報分析システム用に作成して処理されます。 データが格納され、徐々に単一のデータベースを形成しています。

モジュール

書かれたアプリケーションを作成し、学校に提供し、両親またはその他の法定代理人によって選ばれた彼の子供のための世俗的な倫理の基礎にレッスン。 これは、6つのモジュールを提供しています - それが基礎となり得ます。

1. 仏教文化。
2. 正統派の文化。
3. イスラム文化。
4. ユダヤ人の文化。
5. 世俗倫理。
6. 世界の宗教文化。

この場合は、3年生の親が自主的、自由、知らさ選択とあなたの子供のための最高のモジュールを作成することを可能にするために、活動の相談、インフォーム、自然の中で探索を提供しています。 法律によると、実装自体のコースと法定代表者を決定する際の助けとして、関連する集中型の宗教団体を巻き込んで行われるべきことができます。

正の値

ORKSEコースは、道徳的価値観を内面化し、他の文化の尊重、寛容、寛容などの資質を開発するために助けるために、小さな国、その代表者と自分の仕事を含め、愛、子供たちは愛国心に教育することができます。 ORKSEコースはmetasubjectと学習者として、子供の更なる発展に有用であろう個人的な結果を、開発することを目的とします。

また、それは規律の中では、家族の学校に参加し行われます。両親や他の大人は、子どもたちが理解し、正しく異なるカテゴリー解釈するのに役立つ、対象の内容に組み込ま（愛、友情、利他主義、罪悪感、道徳の、誠実、そして他人を。）。 教育プロセスのすべての参加者の努力の統合が最も効果的な結果を達成することができます、自分の行動に反映させるために、感情的、道徳的な応答性を示すように、チームの仕事、子供の能力の開発を。