学習の法律と原則

訓練の法律や原則は-教育が、すべて、例外なく、科学に固有のものではない重要な構成要素である 社会のサブシステム。 トレーニング法の決意は、主に人道と人類学科学の発展に依存します。 現在までに、教育学理論の発展の既存のレベルのために、教育のいくつかの法律や原則を策定することが可能です。

教育のパターン - 一般的な、重要な、客観的、教育的な現象の間に必要な安定した定期的な関係のシステム、並びにその機能と開発を特徴づける学習プロセスのコンポーネント、。 内部および外部の法律を割り当てます。

内部の法律は-です：学習成果と学生の活動の従属 管理プロセスの トレーニング、認知（実用的な）タスクとその解決能力、知識と学生のスキル、彼らの精神の発達のために必要なレベルとの間に矛盾を発見する方法に関係する訓練。

- 外部の法律である：開発し、文字教育を構築し、社会的な調整方法、目標とトレーニング内容、結果の依存性は、接触世界の要素を持つ訓練、訓練との交わりの実装、およびvebralnoアクティブなアプローチに基づいての機能に訓練を受けました。

より平易な言葉では、それが社会的条件やプロセス（文化、政治、経済情勢などのレベル）の学習プロセスの依存性の外部の法律を指します。 コンポーネント間の内部通信の法律の下での間、学生と教員養成材との間に、例えば、学習プロセスを意味し 、教育の内容 目的、手段、方法およびトレーニングのフォーム。

彼らは何度もテストされているように、これらの法律のすべてが同様に確立みなすことができ、検証と説明しました。 上ので学習プロセスは常に、経済、社会、文化など。現象に影響を与え、その後、更なる開発の過程 人文のは、 学習の新しいパターンを確立されます。

規則性と教育の原則は相互に密接にリンクされています。 そして、ちょうど同じ法則に基づいて、および形成の原則がある理由のためのすべての。 原則の下では学習プロセスの組織化、維持、管理、および実装のための要件を決定する一般的な規定を理解しています。 授業では科学は今の原則とkulturo- prirodosoobraznosti、問題、最適性、体系的、一貫性、教育訓練、および他の多くへのアクセスを処方されます。 学習原理の理解は、その法則に従って訓練を整理するだけでなく、合理的な目的によって決まる、適切な選択することが可能となる フォームや 指導の方法を。

学習の原則は、一般的な教訓と系統的に分けることができます。 一般的な教訓的な指導原則は、個別のトレーニングを育て、意識、アクセス性、手頃な価格、耐久性、可視性、活動の原則が含まれています。 授業の方法論的原則 - アカウントにネイティブ言語、コミュニケーションの向きの原則と統合と分化の原則を取るの原理です。

したがって、教育の法律や原則は相互に密接しています。 まず、法律があり、その後にのみ、その開発の観点から原則がある、の開発は、主に、新しい概念や学習理論の開発にリンクされています。