彼らが読んだ本のレビュー（グレード3）：例。 書籍の読み取りのための計画の見直し（3-4クラス）

読書 - 人間の生命の主要な構成要素、それは子供や大人も。 誰もが読む必要がある、と証明するほとんど必要。 子供たちは子供の頃からの愛の本に教えられている理由です。

それは学校で夏の読書のための必須のプログラムがあることは秘密ではありません。 学年の各端部は、これらのリストの発行によってマークされています。 子どもたちの中には、貪欲に読むのが好き、そしていくつかのためにそれが本当の小麦粉です。

しかし、実際には、新しい学年では、学生は多くの場合、彼らが読んだ本のレビューを書くように求めているということです。 第3学年では、この作業は困難なように思えるかもしれません。 しかし、これらのレビューを作成する方法、の順番を見てみましょう。

私たちはあなたの子供に対処します

関係なく、あなたの子供がこの仕事をよりよく一緒に行うかどうかを読むのが好きかどうかの。 それは何を取るのだろうか？

1. まず第一に、あなたはドラフトに買いだめする必要があります。 そこに開始するために、我々は後にクリーンコピーに転送されます基本的な考え方を、書きます。
2. あなたのお気に入りの本や子供の仕事を探します。 これは、学生のメモリー内のテキストを更新し、それ声明、引数にする必要があります。 例とクラス3のような飽和レビュー読んだ本は、最高の評価を授与されます。
3. 可能な場合は、フィルムの本にあなたの子供に確認してください - それは、より良い多くの作品の複雑さを理解するのに役立ちます。

まあ、それがすべてです。 あなたが必要なすべてのものを準備しているときは、作業を開始することができます。

どこから始めれば？

あなたは、彼らが3年生に読んだ本のレビューを書き始める前に、あなたは彼が覚えているそれらの瞬間を再び語るためにあなたの子供をお願いします。 結局のところ、確かに多くのための夏は忘れることができました。 ファイン、あなたが本を自分で読んでいる場合。 この場合、あなたはあなたの子供が仕事の瞬間を回復することができます。

あなたはこのための時間を持っていない場合でも、あなたは、ちなみに、本についての主な情報が含まれている概要を、使用することができます。

議論の計画

子供はあなたの主な内容を語った後、次の点に注意を引くために一緒に必要があります。

1. すべての主要な登場人物を考え、それらを記述します。
2. あなたの子供と文字の関係を議論し、そのうちの一つは、正と負の誰な役割を果たしているかを決定します。 分類することが非常に困難である任意の文字は、ありますか？
3. 著者の作品やメッセージの主要なアイデアを特定します。
4. 本の結末を話し合う、モラルをタップします。 読み込みに関する意見や感想を表現するために子供をお願いします。

あなたはすべての主要なポイントを定義したら、忘れないように、ドラフトの項目の一部を移動することができます。 また、本自体を使用し、それは興味深い引用符とノートの外に書くためにあなたの子供をお願いします。 しかし、それは参照することにより悪用されるべきではありません。

私たちは、書き込みに向けます

今、あなたは作品の構造に進むことができ、グレード3の本についてのレビュー。 あなたは次のように、すべての書かれた作品であることを覚えています：

• はじめに - 学生があなたのレビューの先頭を設定します一部。 この部分は、子供を選んだ何本と、なぜ、それを記述するだけで、大きすぎるすべきではありません。
• 本体 - 最も難しいです。 それは他の人の中で最大であること、および引用符、引数、および例を含む書籍に関するすべての基本的な情報を、含まれている必要があります。
• 結論 - 子供のこの部分では、あなたの仕事を要約し、読み取り作業についての自分の意見を終了、あなたのレビューは、より具体的にする必要があります。

しかし、これはどの作品の唯一の基本的な構造です。 私たちのケースでは、クラス3に読んだ本のための計画の見直しを行う必要があります。

計画

あなたが学生の計画は厳格なフレームワークではないことを理解する必要があり、それは子供の依頼で作られ、あなたが必要と認める行うそれらの項目を含めることができます。 ここでは、そのような計画は次のようになりべきかのほんの一例です：

1. タイトル、著者。 作家の伝記からの提案のペア。
2. 子供がブック（たとえば、それは参考文献になかった場合）について学んだかの簡単な歴史。
3. メインキャラクターの紹介、子供、引用や例の個人的な意見を持つ書籍の内容の簡単な改作に渡します。
4. この本は、学生の議論の焦点だった理由の説明。
5. 製品の長所と短所、なぜ文字は、子供がこの作品に書き換えたいと思っている可能性があることを、好きではなかったです。
6. 本の結末の個人的評価。
7. 書籍のレビューの完了は、クラス3に、より具体的な意見を読んで（または本を好きではありません）。

約あなたは珍しい何かを作り、そこから項目を追加または削除することによって、あなたの計画を作成することができます。

まあ、今は練習し、作品の具体的な例を見て理論から移動します。

エントリー

エントリー、例えば、次のようになりグレード3本のレビューを読んで。 ディンク「私のお気に入りの本はV. Oseevaの仕事だった」「バレンタインOseeva - 。それは彼の本に時間の全体の雰囲気を表示するようにし、20世紀初頭の子供たちの子供の頃を私たちに知らせるために管理ソ連子供のライターです。」

この短い導入は成功した組成中規模および大規模サイズにフィットします。 その中で、我々は、我々は主要部分に移動することができ、この本の主な情報を築いてきました。

メイン

3-4クラスは非常に簡単である本を読むレビューの大部分を書きます。 あなたは意見のステートメントですでに開始することができます。

ディンク」「この本は、私は彼らの特別な性格を持っていた。彼女の文字は、本のページ上の生命に来たOseevaで働く文字のために恋に落ちました」。

主人公 - 父親なしで大家族で住んで遊び心のある女の子。 彼女は後にちょうど彼女の友人、そして本当の兄弟ではないとなった少年Lyonkaを満たしています。 彼らは一緒に、このような苦いと喜びなど、さまざまなイベントの多くを経験します。」

もちろん、これは主要部分のちょうど簡単な例です。 あなたの仕事 - さらにそれを開くために。

結論

さて、あなたのレビューを終了し、難しいことはありません。 「私はこの男の計画のような本は間違いなくそれを読むべきだと思う。彼らが愛し、お互いを助けるために、友達を作る方法についての話。このような作品が優しさと理解教えられて、非常に重要なこれらの日です。」

それは我々が簡単にクラス3に読んだ本の離脱に対処することができました方法です。 今、子供は「万歳」に、このタスクにも対応します。