教育訓練小学校

新基準の導入により攪拌教育コミュニティ 初等教育の 2011年9月以来。 教育理論家は、当然の小学校での研修や教育のための現代的な要件を提供します。 教師の開業医も強く、ロシアの教育の難しさを理由に、抗議しました。

学校改革は静かに行くことは決してありません。 これは、教育学の明るい歴史によって証明されます。 問題は、常にによる「上から」何が起こっているのかを見ることができないという事実のために生じる「一番下に。」 教師を奨励するが、それはロシアで前兆何を考えていない学校の一人当たりの資金を導入しました。 村や小さな町でロシアの学校の大半は子どもたちの運動の主催ずに、GPAのない社会的・心理的なサービス、教育者なしで残っていました。 したがって、学校の科目の教師と小学校教師の昇給を行いました。 小学校の教師の負担が数倍に増加しています。 そして今、第二世代の規格。

アイデア、いつものように、良いです。 これで誰も異論はありません。 小学校における教育で期待される結果に基づいて、一般的な要件に基づいている必要があります 個人的な開発 普遍教育行動の形成に、物事を学ぶために、学生の。

要件のリストに精通し、長年にわたり小学校の教育は、それらのほとんどが含まれているといえます。 単に彼らは自然の中で助言ではなく、規範的でした。 教師 小学校は 常に良い人を自分の若い学生を育てることを試みました。 彼らは、道徳の教育、健康維持、集産、世界の美的感覚、などのために十分なスペースを支払っ

大部分はそれが小学校を変更することがあります。 ユニバーサル教育アクションの概念は学校で教育プロセスをプログラミングするための基礎を形成します。 小学生に形成されるユニバーサル・研修活動は、前面に学生の個人活動、認知活動の彼のモチベーションを持って来ることができます。 ACUは、成功した独立した生活設計に大学院を準備する必要があります。

小学校は、生徒に（教育および適用の両方）の問題を解決するためのさまざまな方法を学ぶ機会、最初の形で勝利（成功）と破壊（失敗）の状況で行動できるようにするには、その活動の成果を決定、目標、計画を設定する方法を学ぶを与えることです教育問題の解決のためのモデル、シンボル、図の反射、積極的に活用するスキルを習得します。

中学生が正常にテキスト情報での作業、情報通信技術を使用して自信を持ってする必要があります。 ACUリストでは、各種の情報を操作し、公の場で話す能力を含んでいます。

また、小学校の卒業生は、競合のない協力のための準備ができているはずですし、学生のグループで一緒に働いています。

小学校での指導方法も見直しました。 考え、優先 プロジェクトの活動 学生の。

新基準に準拠して小学校における教育に焦点を当てする必要があり 、個々の教育の軌跡 各学生の。

もちろん、標準規格の第二世代の要件は、現代に対応しています。 しかし、戻ってそれらに直接実際にこれらの基準を置く予定です。 10オプションの時間で、新しい要件に放置 課外作業の 必要書類の長いリストと、それはすべてちょうど物理的に教師をすることができます立ちますか？ 彼は可能なだけで心から子供に話をするのでしょうか？ どのくらいそれは一年生の教師の注意と彼の笑顔のために意味します！

シンプルな先生でも、すべてのノートブックをチェックする時間を持っていなかった場合、どの小学校での学習のためのモチベーションを作成するには、リンクします。 それは（あなたが無人の子供を残すことはできません）ブレーク中廊下に重量にないものは、他には午前中に座っています。 どのような教師の健康 - それは問題ではないのですか？

もちろん、小学校の教師、コンピュータ科学、心理学者、追加的な教育の教師の先生の協調作業における標準化を実現することが可能です。 初等学校のコンピュータ教室、さらに教育のための部屋がある場合。 しかし、これらの学校 - ロシア内陸部で千の1。 子供の最初の先生 - ほとんどの場合、小学校の前面にある唯一のものです。 彼らは小学校を改革することを決定したとき、考えてみれば？