知識の方法だけでなく、科学の他の研究方法としてモデル化

知識の方法としてモデル化は、二つの関連分野の関心がある：哲学と方法論、現代科学、特に物理学、化学、サイバネティックスのように、生物学モデリング技術が広く使用されています。

しかしとしてモデリング 科学的知識の方法は、 それもデモクリトスとエピクロスはラウンドと滑らかなまたはフック粒子との類似性を描いたことを思い出していればよいので、原子について、互いの接続の方法、原子およびその形式について議論、19または20世紀の発案によるものと考えることができませんシャワーと渦。 これらのアイデアは、私たちの時間で作成されたモデルのプロトタイプだった、と物質の構造を反映し、原子と原子核と電子の相互依存の相対的な位置を記述しています。

知識の方法としてモデリングパターンと運動とは関係の形の組織化と体系の異なるレベルに特有の物理的な性質の異なるシステムの機能を確認するには、新たな可能性と意外な展望を開いたサイバネティックスの開発、と20世紀初頭における大きな変化を遂げています。 しかし一方で、量子力学と相対性理論の発見は、機械的なモデルは相対的な性質を持っているとモデリングの難しさ、この点であっ関連付けられている絶対的なモデルが存在しないことを示しています。 したがってモデリング の知識の方法が 研究の様々な種類でその広範な使用の複数の事実があるので、深い理論的な理解と知識の一般理論で彼の場所を検索する必要があります。

モデリングに加えて、知識の方法として分析もあり、それはより完全かつ深い研究を視野に被写体の積分成分に四肢切断することを特徴とします。 これらの部品は手、プロパティ、属性や関係することができます。 分析は、比較的合法（例えば、異なる国の法制分析たような）（経時的現象のダイナミクスを説明した）統計的に、などとすることができます

多くの場合、研究はまた、以下の方法を使用している 科学的知見のを ：

- アナロジー。 受信一部のオブジェクトの比較徴候における類似性に基づいている、それが同じオブジェクトの他の特徴の類似性に締結されています。

- 控除。 方法 学習は、それが結論された主題に関する特定の場合、様々なに基づいてケースの全体。

- 誘導。 方法それらについて、民間の意見に基づいてオブジェクトまたは現象の性質の知見に基づくものである学習、。

- 分類。 教示された被験者の科学的知識のこの方法を使用するときに特定の性質または本質的な特徴に様々なサブグループに分割されます。 この方法は、生物学、地理学、地質学、および他の記述科学などの科学において特に重要です。

- 観測。 あなたは、外部の属性とオブジェクトの関係の性質についての必要な知識を得ることが可能な意図的な知覚現象に基づく学習法。

- 一般化。 知識の方法、および同時に物体や現象の一般的なプロパティを設定するために設計された思考を、受け取ります。

- 説明。 言語によるオブジェクトの情報を修正します。

- 予測。 研究の方法 の特定の現象の開発のための具体的な見通しの研究を含みます。

- 合成。 一緒に様々な機能、特性、態様、関係現象やオブジェクトを組み合わせます。

- 実験。 研究対象の現象を制御し、教師の条件で再現されている研究のこの種。 知識のこのタイプの中のオブジェクト（または研究対象の現象）の純粋な形で単離される傾向にあります。

このように、知識の方法としてモデリングは、科学研究の唯一の方法は、非常に一般的ですが、ありません。