形成中等教育学校

聖体を強調しました。 構文役割分詞。

学校のプログラムは、(著者の教育に複雑に依存する)6又は7年生の秘跡の研究を必要とします。 ロシア語でのスピーチの中で最も神秘的な部分であると考えられています。 この「トリック」だけでなく、聖餐のハイライトは、我々はより詳細に説明しますという事実。

それは何ですか?

分詞や科学者、言語学者の存在するので、まだロシア語でその場所についての議論。 意見が分かれた。他の人がスピーチの独立した部分の間に存在するかなり右であることを言っている間、いくつかは、この言葉の形と信じています。 一方で、 実際に、聖餐は動詞から派生され、デリバティブのみ呼び出すことができます。 しかし、その後、何についての 口頭形容詞? 彼らは、あまりにも、彼から来て、まだ誰も彼らの独立性を疑うん。

スピーチの独立した部分 - 私たちは別の角度から問題を考えると、我々は安全に、同じ動詞や形容詞、およびから借りたものの聖餐は、特定の形態学的形質の数を持っていると言うことができます。

あなたは延々と議論することができます。 どのように聖体のハイライトを含みます。 一つのことが知られている:それは両刃の剣です。 両方のステートメントは、聖餐の真です。

孤独な交わり

多くは、どのように聖体のハイライトだろう。 それはむしろ、ターンの一部としてよりも、単一である場合は特に。 我々はそれが形容詞に取り(とさえ疑問に答える「何を?」)外形ことを覚えていれば、聖餐の構文機能は、彼が借りていることを推測することは容易です。

このように、形容詞が異なる役割で行動できるようです。

  • 定義。 そして、これは交わりの中で最も頻度の高い機能です。

例:食品の魅力的な香りは、私たちの台所から来ます。 本当の交わりは「魅力的な」言葉「匂い」に依存するため、質問に答える「何を?」定義であると波線を強調しています。

  • 述語。 しばしば、それは、その組成物中に含めることができ、その後、異なる役割を行います。

たとえば:軍隊はすべてのフィールドに散らばりました。 この提案では、聖餐の短い形式は、述語の一部であり、その必要性の2行を強調すること。

  • 件名。 それほど頻繁に、私たちは、スピーチのこの部分を見て、この役割ですることができます。

例:会議に出席は沈黙しました。 アクティブ分詞主要メンバーの一人として、ここで話す - こと。 これは、1つの機能を強調する必要があります。

分詞

我々は、単一の交わりのすべての基本的な構文の機能を検討しています。 そして、彼らはすべての依存言葉を持っている場合は? その後、我々は、聖体は、売上高のその部分を強調した方法を見つけます。

唯一の2つのオプションがあります。 両方が制御定義ワードの位置に依存 輸送に関与します。

  • キーワードは先頭にある場合。

この場合は、彼の後に来分詞は、(オプション)カンマを意味し、全体の長さの波線を強調しています。

我々のチームの勝利は非常に期待されています。

  • 単語が離職後に来る定義します。

そして、この文の句読点には必要ない、と別途に含まれる各単語が強調されます。

それは売上高の聖餐の一部である場合、今、私たちは、この提案に聖餐によって強調して、知っています。

結論

ロシア語は、すべての形態では非常に多様であり、かつ分詞も例外ではありません。 スピーチの中で最も物議部分の一つとして、それは必要な情報のためのディレクトリに何度も何度も私たちになります。 ルールと構文規則を知って、我々は、エラーを防止し、正しく交わりを強調する。

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