教育の仕事。 方法と目的

向けた施策の複雑な 、犯罪の防止 活動は、個々への影響に焦点を当て、教育の仕事は、支配的な地位を占めています。 また、フィードバックのこの種は、小児および青年のための、および成人期の人々のために使用することができます。

主な 教育の方法 作業は以下のとおりです。

• ワークショップ、講演や講義。
• 共同活動と個々のクラス。
• 勧告の文学と映画。
• スポーツイベント。

方法を選択するときに考慮に教育力である条件のレベル取る必要がある 個人的な開発を、 「オン」、言い換えれば情報、使用方法および技術の妥当性、プロセスにおけるテストの活性の程度を受け入れる意欲、および他の多くの要因。

普通の生活では、教育のプロセスは、すべての球（仕事、友人、知人、友人、メディアでの家族、学校やチームなど）で、文字通り「フィット」です。 同じ欠点または有害な影響で気づくと停止する人ではなく、常に可能に加わります。 教育の仕事がより困難になるところです。 動作のステレオタイプを変更し、参照（有意な）グループで採用規制の矛盾を示して - 問題教師。

その活動の遂行に関連している専門家、が直面する同様の困難 教育活動 機関に（矯正コロニー、 「難しい」ティーンエイジャー、などのための家）。 これらのケースでの教育の仕事は、ニュアンスの数を持っています。 簡単に言えば、それらのいくつかにタッチします。

「難しい」子供と教育の仕事

協力の基本原則は、有能な教師マカーレンコを築きました。 歴史のほぼ一世紀にもかかわらず、彼らは彼らの関連性を失い、非常に効果的な対策ですされていません。 次のように教育プロセスの主な原則は以下のとおりです。

• 「+」と教育（生徒への信頼、「+」と行動に焦点を当てた景色と子ども/思春期のケアの自己の利益を考慮し、彼の人格正機能で刺激を見つけ、生徒の利益を保護し、問題の解決に役立ちます）。
• （持っていると瞳の人格に影響すべての社会的要因を考慮し、すべてのパブリックおよび関連する社会制度によって、システムの調和のとれた相互作用の構築、さまざまなソースからの情報の正しい認識と分析で支援）社会的コンプライアンス研修の原則。
• 個別化（個々の特性に応じてそれぞれの子の人格の変化、手段や方法の選択に気配り、1つの瞳の成功は他にマイナスの影響によって達成されてはなりません）。

これらの原則で構築された子供と教育の仕事は、教師や施設の運営の見かけ上の成功を達成します。

別のアクティビティ - 受刑者と教育の仕事。 その機能は、居住地の人々の場所の詳細に重畳された多くの制限、です。 刑事コロニーの文脈では、例えば、すべての方法が、使用されるべきであることができません。 仕事の方法を選択する際に考慮に入れ、各囚人の個人的な特性だけでなくを取るが、刑務所政権の種類は、コンテンツの罰の期間と種類を課さなければなりません。

これらの条件で使用される主な方法、スポーツや文化イベントの組織は、フィルムが閲覧や文学を読みました。 成功の明確な指標は、囚人に要求される規格との正式なコンプライアンスおよび社会活動に参加するために誠実な願望もないだろう、
人間の内部環境との相互作用の正のダイナミクスは、などの行動反応を変更します 理想的には、教育活動を停止し、人の後に矯正施設を離れるべきではありません。 日常生活に適応できないことが「いいえ」に還元され、教師、人間自身の努力することができます。