教育技術は...新しい教育技術

教育技術は、学習プロセスの不可欠な部分です。 近年、科学の発展のおかげで、それは認識を超えて変化しました。 教育技術は技術だけでなく、様々なサイバネティックシステムでもあります。 彼女が代表していることは、この記事で議論されます。

一般情報

現代の教育科学は、指導の技術的アプローチのそのようなパラダイムを区別している。

1. 経験的。
2. アルゴリズム。
3. 確率的

後者は私たちにとって興味深いものです。なぜなら、これは教育的技術を持つ学名であるからです。 これは3つの側面で表すことができます。

1. 科学 トレーニングの目的、方法、内容を開発し、研究します。
2. プロセス記述的。 計画された成果を達成するための方法と手段に関する情報がまとめられています。
3. プロセス効率的。 利用可能な個人的、方法論的、道具的な教育的ツールを使用した実践的な実装。

基本的な構造要素

教育技術は複雑な開発です。 したがって、それはいくつかの要素で構成されています。

1. 概念ベース。
2. 実質的な部分。 これには、訓練で遂行された目的、および教材が含まれる。
3. 手続き部分。 これは、教育プロセスのプロセス、方法や活動や活動の形態、診断などの技術的要素です。

これには共通した具体的な瞬間があります。 最初はすべてに固有です。 一例は、プロセス、焦点、効率を最大化するという欲求です。 具体的な瞬間は、診断目標設定、効率性、効率性、プロジェクト性、完全性、アルゴリズム化可能性、制御性、視覚化、最適性、再現性および修正可能性です。 新しい 教育技術 が私たちの人生に入ってくるにつれて、このすべてがより柔軟で使いやすくなります。 しかし、彼らはまったく同じですか？

それはどうですか？

教育技術は、教育に使用される方法やアプローチ、およびそれらの実装の特徴を記述するために使用される一般的な用語です。 この概念は、いくつかの側面で表現することができます。 したがって、教育技術の下で、学習プロセスの計画、評価、実装の体系的な方法や知識の同化を理解することができます。 これには、技術的リソースと人的資源だけでなく、それらの間の相互作用も考慮されます。 教育技術の下で、教育プロセスの管理の間に生じた教訓的な問題を理解し、解決する方法があります。 また、最適化ソリューションの開発と、様々な手法、手法、およびさまざまな材料を設計することによって、研究の有効性を高める要因を分析できるようにする原理の同定と理解されています。

分類

エッセンスと重要な特性に応じて、教育プロセスの次の技術が際立ちます：

1. 哲学的に 人格主義的、反人間的、科学的、宗教的、物質主義的、理想主義的、実利主義的、実存主義的、人類学的、神智学的な区別をする。
2. アプリケーションレベル別。 一般的な教授法、主題およびモジュール化。
3. 精神発達の最も重要な要素。 社会性、生物学的、および心因性があり得る。
4. 科学的概念に関連して、ゲシュタルト技術、行動主義者、連想反射者、内在化者、発展途上者、神経言語的、示唆的な方向が区別される。
5. 構造と内容の性質によって。 世俗的、宗教的、一般的な教育と職業指向、教育と教育、人道的、技術的、統合的で浸透的な、枝分かれした、単一の技術的なものがあります。
6. 性格への向き。 情報、感情的、操作的、経験的、適用されたものを割り当てる。

構造コンポーネント

旧来の教育技術と新しい教育技術は、特定の要素の必須の可用性を提供します。 彼らを結びつける瞬間には多くの表記法がありますが、記事の枠組みの中で、例としてMEのビジョンが提示されます。 BershadskyおよびV.V. Guzeeva：

1. 最初に、学生の初期状態のモデルについて言及する必要があります。このモデルは、技術プロセスを実装するために必要なプロパティのセットによって設定されます。
2. 計画された学習成果の操作上および診断上の提示。
3. 現在の状況を確認し、システムの最も近い開発の傾向を予測する手段。
4. 一連のトレーニングモデル。
5. フィードバックメカニズム。
6. 特定の条件における訓練の最適モデルを構築するための基準。

近代の影響

技術の中には、次の4つのクラスがあります。

1. 伝統的な方法。 主な教訓は基本的な学問期間です。 説明的および ヒューリスティックな 教授 法が 主に使用されています。 組織形態 - ストーリーと会話。
2. モジュラーブロック技術 ここでは、前のクラスとは対照的に、プログラムされた方法も使用される。 基本的な教育期間として、モジュール（レッスンのサイクル）です。 この場合に使用される組織形式は、会話とワークショップです。
3. 全細胞技術。 使用される教授方法には、プログラムされた、ヒューリスティックな、説明的な説明的なものと問題のあるものがあります。 主要な学術期間は、レッスンのブロックによって表されます。 組織形式は、講義、ワークショップ、会話です。
4. インテグラル技術。 基本的な学問期間はレッスンのブロックです。 これは、可変部分と定常部分で構成されています。 教授のモデリング方法は、教授に広く使われています。 組織形式はセミナー、ワークショップ、独立した作品です。

高度な技術の影響

現在、プログラムと方法は根本的に変化しています。 これは、情報技術教育が私たちの生活の中でより普及しているという事実によるものです。 彼らはほとんどどこでも学ぶことができます！ 資格を向上させたり、全く新しいビジネスを学んだりするために、無料の特定のトレーニングコースを提供するさまざまなプロジェクトがたくさんあります。 試験に合格すると後で判明すれば、電子卒業証書もあります。 もちろん、雇用主にはそのような高等教育は提供されませんが、そのような電子文書の可用性は、少なくとも個人が独立して研究し、新しくてより良いものに準備され、開かれていることを示唆しています。 そして、これはすでにあなたが何かについて考えるようになります。 情報教育技術は、職場を離れることなく、あるいは職場で休憩することなく、質の高い知識を得ることを可能にします。

結論

現代の教育技術の利用は、子供たちがよりよく学ぶのを助けます（本当にそれを望む人たち）。 彼らはまた、大人のための十分な機会を提供します。 教育技術を使用することで、私たちは資格を高め、最高、貴重、そして高い賃金の専門家になることができます。 はい、そこには、仕事の場を変える基本的な欲求があっても、再トレーニングする必要があります。 加速コースでは政府機関に就職することはできませんが、プライベート起業家の中にあなたの場所を見つけることができます。 そして、私自身のビジネスを開くかもしれない。