GEFの学校での追加の教育プログラム。 物理的な文化のための小学校で追加の教育のプログラム、音楽では、ロシア語では、エコロジー

今日は学校は施設の壁を待って、アドレスの学校の子どもたちの教育を目的とした問題でなく、実際の生活のためにそれらを準備する深刻な方法だけではないように設計されています。 この問題の実装は学生の学習への統合的なアプローチによって可能です。 それは、教育と訓練のコンポーネントの統合は、自己教育や将来の成功の実装が可能自給自足人の調製を可能にしますです。

私は、追加の教育が必要ですか？

それぞれの子の個々の開発のニーズを占めているコンポーネントは、時間後に学校で提供される追加の教育です。 それは学校で知り得るの境界を拡大するために、一般教育で研究材料の強化と深化に寄与することを目的としている、社会の中で子供のアイデンティティは、子どもの能力の実装では、トレーニングの必要性の分化は、知識の実用化は、学校で取得しました。

機能追加の教育

学校GEFのための追加的な教育プログラムは、自分の適性や能力を実現するための条件を提供し、学生への学習者指向のアプローチを提供します。

追加の教育は 、各学習者のニーズに寄与し、全体的な形成に不可欠な構成要素である才能の識別し、学生がコンテンツレジャーを与えることができます彼らの物理的形態を開発しています。 また、子供たちの間で負の現象の防止として機能します。 GEFの学校では、追加の教育のプログラムはまた、彼らの健康状態、学習の多様性に関しては、学校の有意義な雇用の部品の選択に個々のアプローチの問題を解決することを目的とします。

雇用に関しては、あることを理解すべきである 課外活動 、学校では、関与教師の追加教育することができ、ここでクラスの先生との相互作用を提供機関の教師、心理学者、言語療法士、社会教育、などにより行うことができます。 学習プロセスを最適化し、それがより効果的な学校ベースのようになります追加の教育を誘致するために、学生とその親の過負荷を考えます。

補習教育の共通の特徴

一般とは異なり、追加の教育は、選択された規律の形式と内容の変化主題の自主的な選択です。 このアプローチは、社会を増やし、自習用の認知活動学童目標を強化することができます。 追加の教育が、実際にそれらを実装するための知識を深めることを可能にすることが重要です。

小学校のカリキュラムは、理論的な知識の集合であり、多くの子供たちのための使用は、実際には困難です。 追加の教育は一般教育の知識を通じて取得は、より詳細な研究を奨励するために、子供の個人的な成長に貢献し、最終的には職業の選択のアシスタントになったことを確実にするためのものです。

追加の教育の名の機能に加えて、任意の対象への関心に基づいて一緒に異なる年齢の子どもをもたらすことです。 このアプローチは、子供の友人の輪が彼らのコミュニケーション能力、社会のレベルを向上させる拡張します。

小学校での追加的な教育の特異性

追加の教育の教育プログラム 小学校の子供のは、彼の傾き、能力を決定し、それらを開発し、調和のとれた人格の発展に貢献するために、子供の人格の初期段階のために不可欠なツールです。 小学生はまだ不十分社会の中で自分自身を配置していることを考えると、この年齢層のための継続教育は、内なる自己の固有の識別子、自尊心の源とさらに自己実現のための踏み台です。

追加プログラム小学校における教育のは 、成功した場合、彼の初期のキャリアカウンセリングに貢献する、その内部留保を、「ウェイクアップ」子供の全体創造性を開示すべきです。 課外活動のゲーム形式を使用する場合に加えて、追加的な教育は小学校の年齢の子どもの身体活動の実施に貢献する必要があり、それが可能です。

追加の学校教育の方向

GEF LLCの学校での追加教育のプログラムは、学生の希望や両親、適切な材料と技術基盤の可用性が形成されています。 このようなプログラムの準備中Assistantは、標準推奨構造内のプログラムのコンポーネントを決定することができます調査、だろう。

このように、スポーツや、レクリエーション、芸術と審美的、科学的、認知的および精神的、道徳的な方向の提供。 認知、エンターテインメント、スポーツ、レクリエーション、芸術、社会の創造、観光、地域研究、問題の貴重なコミュニケーション：それらのそれぞれは、学生の具体的な活動で行うことができます。

追加の教育のフォーム

そうクラブ、クラブ認識学生の課外活動の組織、学校、科学、社会、そして最も効果的な形式は。N.は、学校での追加教育の形式について言えば、材料のプレゼンテーションに関連netrafaretnoeを実証し、最も効果的で創造的であることを想起されなければなりません。 人気の子供たちは、トレッキング、ハイキング、コンサート、公演されています。

自立型（競技会、コンテスト、展示会、競技会）が原因の学生との個々の作業のための大きな可能性に、課外活動中に、正確にその実現を見つける才能のある子供たち、才能や能力によって覆われています。

さらに教育における物理教育

健康レベルの学生の大幅な悪化への一般的な傾向による就学前教育におけるスポーツの要素を含めます。 子供の健康のレベルの減少につながる主な原因は、運動不足、環境汚染、不健康なライフスタイルです。

回避、マイナス要因が子どもの罹患率の高いレベルに貢献する私たちを呼びました。 物理的な教育のための学校で、追加の教育プログラムは、非アクティブに通信およびエンターテイメントの電子的手段に添付ファイルを傾向を克服することができます学生のためのインセンティブとなります。 物理的な教育のための追加的な教育の最も一般的に使用されるモジュールは、チェッカー、チェス、武道（空手、合気道、テコンドー）、サッカー、バレーボール、バスケットボールの円の子供たちの雇用を提供します。

現実の知識の一形態としてのアート

GEFの学校での追加の教育プログラムは、芸術と審美的な方向の分野での才能の開発を奨励すべきです。 中で最も代表される主題 の基本的な一般教育、 芸術の歴史、理論と実践を探求し、文学です。 残念ながら、今日の学生の教育に大きなギャップが、音楽、視覚的及び舞台芸術などの分野です。 この意味で、知識の中で述べてギャップを完了する非常に貴重な援助は、追加の教育要素を持っています。 精神的な人物の形成を目的とした宗派の仕事は、学生の能力に基づいており、音楽・モジュール、振り付け、バレエ、演劇など。N.を含めることを意味するものとします

音楽の学校での追加の教育プログラムは、特別な注意が必要です。 このプログラムの教育的機能に加えて、レクリエーションや心理を実施することです。 これは、歌のレッスンは呼吸器系、関節装置の開発を可能と同様に、心理的な障壁の除去に貢献することを意味します。

中等教育での場所ロシア語

科学教育の方向は、自己の原則を教えるために、彼らの認知活動を刺激するために、プロジェクト活動の追求を学生の知識の地平を拡大することを意図しています。

ロシア語の学校での追加の教育プログラム言語能力、で研究の実用化の向上、研究材料のより詳細な検討が必要となる プロジェクトの活動を。 課外学習ロシアは、学生のコミュニケーション活動のレベルを上げる、演技を教えるために、学際的な通信文学や言語をさせて頂きます演劇学校の形で最も興味深いものです。

エコロジー - 追加の教育の必須成分

学校での追加的な教育の主要な方向は生態あります。 自然への愛、祖国の教育の必要性をプログラムでこの領域を含める必要があります。 エコロジースクールに追加の教育プログラムは、特別な場所を占めています。 事務のこの状態は、環境問題の懸念絶対に誰もが地球上に住んでいるという事実にあります。

環境保護を目的とした課外活動中の学生の多数の関与は、慎重に自然の恵みに関連する責任市民を、教育することができます。 環境教育の最も有望な形態は、それを植え、博物学クラブ、着陸環境のクリーンアップとなります。

目標追加の教育

要約すると、学校を豊かにするために設計されたGEFの学校のための追加的な教育プログラムは、社会的に意味のある活動に従事し、自己実現する子供たちを許可することに留意すべきです。 このアプローチは、学習する学生のモチベーションを高め、科学的活動の検索、彼らの才能を開発し、最終的には彼らの将来の訓練に貢献するだろう。

小学校での追加的な教育の製造において特に重要な問題は、将来的に彼らの履行を保証する関心年少の子供たち、自分のスキルの開発の分野を特定することです。 追加の教育の重要なポイントは成功と実用的な活動指向にインストールすることです。