ロシア連邦における概念と教育のレベル

ロシア連邦教育は、教育と次世代の育成を目的とした単一のプロセスです。 2003-2010年の間に。 全国の教育システムは、ボローニャ宣言に含まれる規定に従って、主要な改革を受けています。 名物、および大学院に加えて、我々はそのようなレベルに導入された 教育システムの ように、ロシア連邦のを学士とマスター。

2012年に、ロシアは「ロシア連邦の教育に。」法律を採択しました レベル 欧州諸国と同様の教育は、大学間の学生や教師のための自由な移動を可能にします。 もう一つの明確なプラス - これはボローニャ宣言に署名した国のいずれかでの雇用の機会です。

教育：コンセプト、目的、機能

教育は、すべての前の世代によって蓄積された知識と経験の移転の過程と結果です。 トレーニングの主な目的は、十分に確立された信念や価値観の理想の社会の新しいメンバーの入場にあります。

トレーニングの主な機能は以下のとおりです。

• 社会の教育にふさわしいメンバー。
• 所与の社会に広がる値に社会次世代導入。
• 若い専門家の資格のトレーニングを提供します。
• 現代技術の助けを借りて仕事に関連する知識の移転、。

基準教育

知識の一定量を蓄積してきた者によって形成され、明らかに、イベントの原因と結果を識別することが可能であると同時に、論理的に考えることができます。 教育の主な基準は、論理的に知識のギャップを回復する人の能力に反映されて体系的な知識や考え方を呼び出すことができます。

人間の生活の中でのトレーニングの重要性

これは、訓練を通じて別の世代から社会の文化を行われています。 教育は、社会の生活のあらゆる分野に影響を与えます。 そのような曝露の一例は、訓練システムを向上させることができます。 全体としてロシア連邦における専門教育の新しいレベルは、順番に、国内経済の発展に大きな影響を与えるだろう、国家の利用可能な人材の質を向上します。 すべての市民が彼らの法的権利と義務を知っている必要がありますたとえば、法律専門家の調製は、人口の法文化の強化を推進していきます。

人間の生活のすべての分野をカバーして品質とトレーニングシステムは、あなたが調和のとれた人格を高めることができます。 大幅な訓練によって、個々の上で影響を受けました。 現状であるので唯一の教育を受けた人々は、社会はしごを登ると、社会の中で高い地位を達成することができます。 それは自己実現を直接、最高レベルの質の高い教育へのアクセスとリンクされています。

教育システム

教育制度は、ロシアの組織の数を含んでいます。 これらはの設立が含まれています。

• 幼児教育（開発センター、幼稚園）。
• 一般教育（学校、体育館、lyceums）。
• 高等教育機関（大学、研究機関、アカデミー、研究所）。
• 専門の二（専門学校、大学）。
• 非政府。
• 追加の教育。

教育の原則

• 人間の価値の優先順位。
• 根拠は、文化や国家の原則です。
• 科学的。
• 特性および世界における教育のレベルにオリエンテーション。
• 人文文字。
• 環境保護に焦点を当てます。
• 教育の継続性、一貫性と連続。
• 教育は、物理的および精神的な育成の単一のシステムでなければなりません。
• 才能と個人の資質の発現を促進します。
• 必須の可用性エントリ（ベースライン）の形成。

教育の種類

レベル達成の独立した思考によると、このような割り当て トレーニングの種類を ：

• プリスクール - 家庭や幼稚園で（7歳までアップ）。
• 初期 - 6または7年から始まり、学校や高校で行われ、第四等級に最初から続きます。 子供は読書、執筆や算数の基本的なスキルを教え、大きな注目を個人的な開発と世界についての必要な知識の習得に支払われます。
• 平均 - ベース（クラス4~9）、及び全体的な平均（10-11）を含みます。 それは、学校、体育館やlyceumsで行われます。 中等教育の修了証明書を取得終了します。 本格的な市民を形成する知識や技能を取得するこの段階で学生。
• 高い - 職業教育のステージの一つ。 主な目的は、必要な活動のために有能な人材を育成することです。 それは、大学、アカデミーや研究機関で実施されます。

教育の本質とフォーカスすることです。

• 合計。 これは特に、自然、人間、社会について、科学の基本的な知識を習得するのに役立ちます。 それは、必要なスキルを習得するために貢献し、世界についての基本的な知識を持つ人を与えます。
• プロフェッショナル。 この段階では、仕事と家庭教師サービス機能を実行するために必要な獲得した知識とスキル。
• ポリテクニック。 近代的な生産の基本原則を学びます。 最も簡単なツールを使用して、スキルの獲得。

教育のレベル

訓練の組織の中心にあるのようなものである「ロシア連邦における教育のレベル。」 これは、全体として統計的研究集団と個別に各市民に応じた研修プログラムの分割を反映しています。 ロシア連邦教育のレベル - 特定の要件によって特徴付けられる完了教育サイクル。 「ロシア連邦における教育では」連邦法は、ロシア連邦における教育の次の一般的なレベルを提供します：

• プリスクール。
• 初期。
• メイン。
• 平均。

また、高等教育の次のレベルがあります。

• 学部。 登録は試験に合格した後、競争に基づいています。 それが取得し、自分が選んだ職業の基本的な知識を確認した後に学士号の学生が取得します。 トレーニングは4年続きます。 このレベルの卒業生が完了すると、特別な試験に合格することができ、修士または専門家で彼らの研究を続けています。
• 専門。 この段階では基礎教育だけでなく、選択した専門のトレーニングが含まれています。 フルタイムのトレーニング期間では5年で、対応 - 6.専門家を卒業後修士または大学院に通うために勉強を続けることができます。 伝統的に、ロシア連邦教育のレベルは名門と考えられ、そして行政長官と大差ないです。 しかし、海外での雇用、彼は多くの問題が発生します。
• マスター。 この段階では、より深い専門と専門家を生成します。 修士号は、学部や名物の終わりに行うことができます。
• 優秀な人材の養成。 これは、大学院での研究を意味しました。 これは、学位のために必要な準備である博士候補の。 トレーニング、論文の防衛と卒業試験の完了時に授与4アカデミック度 - フルタイムでの教育は院外で、3年間続きます。

新しい法律の下で、ロシアでの教育のレベルは、他の州の高等教育機関をリストされている国内の学生の卒業証書及び附属書を作るに資するため、海外での教育を継続する機会を提供します。

教育の形

ロシアでの教育は、2つの形式で開催することができます：

• 特別な教育機関で。 これは、フルタイム、パートタイム、パートタイム、eksternatnoy、リモート形で実施することができます。
• 教育機関を越えて。 それは、自己教育と家庭教育を意味します。 これは、中間及び最終の通路を提供する 国家資格。

サブシステム教育

トレーニングと教育：学習プロセスは、二つの関連のサブシステムを組み合わせています。 人間社会 - 彼らは、教育プロセスの主要な目標を達成するのに役立ちます。

値のガイドラインに - これらの二つのカテゴリーの主な違いは、トレーニングは、逆に、主に人間の知的側の開発、および教育を目的としていることです。 これら2つのプロセス間密接に相互に関連しています。 また、彼らはお互いを補完します。

高等教育の質

ない限り前にロシアの教育システムの改革では、行われたという事実にもかかわらず、国民の教育の質を向上させるためにあまりありません。 次されている教育サービスの質の向上に進まない主な理由の中で：

• 高等教育機関における古い管理システム。
• スキルの高い外国人教師の数が少ないです。
• 弱い国際化によって引き起こされる世界のコミュニティ、国内の教育機関の低評価。

教育システムの管理に関連する問題

• 教育者の低給与。
• スキルの高いフレームの欠如。
• 機関や団体の材料と技術設備の不十分なレベル。
• ロシア連邦教育の低レベルのプロ。
• 全体として、人口の文化の発展の低水準。

全体として状態にするだけでなく、ロシア連邦の自治体地層のレベルではないだけで課せられたこれらの課題に対処するためのコミットメント。

教育サービスの開発のトレンド

• 国際的なベストプラクティスを共有するために教師と生徒の機動性を確保する高等教育の国際化、。
• 実用的な側面での国内研修の強化、それは教師や実務家の数を増やし、実践的な科目の導入を含みます。
• マルチメディア技術および他のイメージング・システムの形成過程にアクティブ紹介。
• 遠隔教育の普及。

このように、教育は現代社会の、文化的、知的、道徳的国家の基本です。 これは、ロシアの国家の社会経済発展の決定的な要因です。 これまでの教育システムの改革は、グローバルな結果に至っていません。 しかし、そこに最高の小さなシフトします。 新しい法律の下で教育のRFレベルがロシアを学習するプロセスは、国際化に向かったことを示唆している大学間の教師と生徒の自由な移動、の出現に貢献しました。