人格の創造性の基礎としての発散的思考

思考とは、人の 認知活動であり 、その結果、思考や思考が生じる。 これは 人間と動物の 主な 違い だと考えられてい ます。 思考の方法は、論理的、幾何学的、イルミネーション、透視、ブレーンストーミングなど非常に多様です。 その主な特徴は、周囲の世界についてある程度の知識を得る能力であり、通常の知覚では得られないものです。 思考は、脳の活動と不可分の関係にあります。 この活動は、出生時にすべての人に内在していますが、彼女は「眠っている」と言えるでしょう。 その目覚めは、文化的、 言語的規範、 実生活の形態、言い換えれば社会化の過程において、人が同化させる過程で起こる。

したがって、人間の脳活動の結果として考えが生じます。 専門家は、その基本的な形の2つを区別します。収束的発散的発想です。 また、人間の精神活動の形態として、判断、推論、概念が示されている。

収束的な思考（分析的）は、特定の問題を解決するために以前学習したアルゴリズムを使用する戦略に基づいています。 言い換えれば、社会規範の同化の過程で、特定の生活状況が発生したときの行動方法に関する指示を受け取り、この指示に従う。 それと同時に、人はなぜこれを行う必要があるのかについて主張しない。そうでなければ、彼の思考のプロセスは創造性と結びついていない。

分析の反対は、独創的なアプローチを使用して特定の問題の解決策を探すこと に 基づいて発散 思考（非標準） です。 このような考え方は、同じ問題または問題に対する解決策のセットを見つけ、その中から最適なものを選択することを意味します。 心理学における「発散的思考」の概念は、科学者であるD.ギルフォード（Guilford）によって初めて導入されました。 また、Guilfordは、このような人間の脳活動の形態は、問題を解決する主な方法を変えることができ、予期せぬ結果と結論につながると結論づけました。

発散的思考の基礎は想像力です。 創造的思考 の能力の特定は、通常、幼児期に起こる。 そのような目的のために、スペシャリストが明らかにした結果によれば、子供はすでに学習されたルールと規範に基づいて創造的に考え、解決策を見つける特別な心理テストがあります。 テストとして、心理学者は、厚紙、木材、紙などのような材料を使用する可能性のある多くの方法を見つけるために限られた時間の間、被験者に提供することができる。

相違する考え方の主な方法は、接続図の作成とブレーンストーミングの方法です。 最初のものは、個々の言葉、仕事、アイデアが提示され、中央の概念から枝や矢で結ばれた明確なスキームの形で思考プロセスを描くことである。 この手法の基礎は、複数の関連 性であり、人間の脳の可能性の 無尽蔵 性 を証明してい ます。 ブレーンストーミングの方法は、ディスカッションのプロセスに関与するすべての参加者の創造活動を刺激し、解決策を見つけることによって、特定の問題を迅速に解決することにあります。 各参加者は、タスクを解決するためにできるだけ多くのオプションを提示する必要があります。 さらに、決定の総数から、最も受け入れられるものが特定の状況で選択される。

発想の違いを発達させることは、幼い頃からのものです。 この子供では、様々な色の本、パズルと謎が助けます。 もちろん、誰もがこの言葉の完全な範囲で 創造的な人 が生まれるわけではありませんが、その原因に対する創造的なアプローチ、誰の仕事における創造性の使用を達成することではありません。 創造的なアプローチの子供は、原則として、彼らの研究でより成功し、彼らは新しい材料を学び、エッセイを書くのが簡単です。 子供たちは多くのことを想像していることは知られていますが、時間の経過とともに幻想は忘れられ、厳しい現実に近づきます。 高齢のすべてに創造的なアプローチをとっているので、幻想と狂気との間にその不安定な線がシフトしないように注意する必要があります。 もちろん、創造性は歓迎ですが、あなた自身の措置が必要です。