教育的な技術：分類と種類

「技術」の概念は、生産工程の球から借りましたが、教育学は特別な意味を獲得しました。 教育的な技術は - です：

- 方法、技術、配列およびそれらの仕事で最高の結果を得るためのそれらの使用を示し、教師専門的なスキルを達成するためのプロセス。 職業と教育技術は、開発者の指示を厳守して初心者の教師によって使用されるが、多くの場合、演奏者の人格特性の結果として修正を受けることができます。

- 方法と期待される結果を得るために、特定のアルゴリズムにより構築された教育プロセスの組織の手段の集合。 このアルゴリズムは、技術の基本的な機能であり、方法や手段は、教師の作業を実施する際に変化を受けることがあります。 期待される結果を達成することができ、あるいはそれは、教師の人格に依存し、教育技術を実装している子どもたちのグループによって、計画超えています。

上の教育技術の分類活動教師と生徒の：

1. コミュニケーションのテクノロジー。 学生の個性や人格の発展のために必要な条件を作成するために、組織と大人の子供との対話を受信することを含みます。
2. モチベーションの効果的な方法備える認知活動の教育的な技術、 教育活動の、 インセンティブ・メカニズムとの使用 認知能力を。
3. 教師の分析能力の開発に基づく技術、診断および予後の活動、計画と教育的な作業の予測のための診断ツールを使用する機能。
4. 新しいプログラムの開発を目的とした教育技術革新、条件作成に関する教育の新たなアプローチ、 教育学の創造を。
5. 教育技術の問題の組織は、それぞれの子は、開発プロセスにおける最大の個人的な可能性を実現するのに役立ちます。

教育的な構造技術の種類：

1. 一貫して、反射の目標を実現するための教育的な計画の改善技術。 全体のプロセスは、連続的に教師の仕事で実装されている段階に分かれています。 各ステージには、あなたが希望する結果に到達する時間をスケジュールすることを可能にする時間枠を持っています。
2. 成形技術、すべての段階、厳格な時系列の外での使用の条件または方法。
3. より大きなプロセスの一部であり、最終的な結果を持っていない発達教育技術。 例えば、で 就学前 識字学習音教える子ども内で行われる、正しい文字を学ぶことだけ小学校で実現されています。

教育学技術カバレージ構造教育的なシステムは、メタ、macrotechnologies、mezotehnologiiと微細構造に分けることができます。 私立学校における技術部門のワークショップのレッスンや仕事がmikrotehnologicheskim開発されながら、メタ変換は、全体の教育システムをカバーすることができます。 教育技術の別の支店マクロ技術であり、学校や個別の教育レベル（基本、中間レベル）の学校を変換することを目指したもの - mezotehnologiyamに。

教育的な技術は、開発のさまざまなレベルの子どもたちの学習過程で良い結果を得て、教師はより組織および予測可能な活動を行うことができます。