現在の法律や教育の原則

国の精神的及び物質的進歩の指標である国民の知的ポテンシャルの開発の過程では、それはますます緊急になってきている育成の問題や子どもの教育。

一般的な規則性と 教育の原則は 、この問題を解決するための基本的な基礎とみなされています。 彼らの弁証法的関係を考えると、原則は論理的法則から続くと、彼らはまた、媒介することを強調すべきです。

内教育訓練プロセスフォームファクタの目的必要に規則。 実際には、これらの二つのためまた、このような分割は、条件、方法論として理解されなければならない 社会の要因 若い人の人格のは、同時に動作します。

規則と原則教育の世界の活動側人間の理解を決定するので、その内容と結果は、個々の知識を習得する過程を反映して、スキル、社会に評価される値。

一般的なパターンと子育ての原則はその原則を仲介、すでに述べたように、実際の法律に分類することができ、次のコンポーネントが含まれます。

前者は、以下を含める必要があります。

コンテンツでより多様でより効率的な組織は、教育や全体的な社会化の過程で形成され、より生産的な性格であるためには、若い人たちとの対話を構築することを前提にして彼らと教育の法律や原則、。

法律や教育の原則は、動的子の訓練の動機付けの拠点を更新されるという結論を示唆しているため、教育のプロセスは、自然そのものを進化しなければならない、より良い彼の知的能力や人格の感情的・意志コンポーネントの開発になります。

規則性と教育プロセスの原理はより積極的な若い男の個人設定にプラスの影響になります初期インストールとして提案、より効果的なのは、これらの資質は、安定した個人的な整合性を作成し、出てきます。

すでに述べたように、教育の原則は、一般的な社会化の一環として、教育のプロセスの内容、方法論や組織のための最も一般的で重要な要件を反映し、一般的な設定の媒介パターンです。

メイン名以下の原則として、教育の現代方法論：

- 個人的な興味やニーズとの調和のとれた組み合わせで公共の利益の教育に焦点を当て、

- 社会的生産と社会活動のプロセスと教育プロセスのほどけないリンクを確保します。

- その保守のための教育の正の優先順位の認識;

-提供する人道主義的なアプローチ 、教育のプロセスへの個々の尊重、彼の権利と自由、非暴力を確保すること。

- 各若い個々の登録個々のパラメータの個人的なアプローチ。

- 教育プロセスのすべてのエージェントの共同の努力を必要とする教育影響の整合性と団結。

マス学校は、多くの場合、残念ながら、多くの場合、教育の原則を無視して、それによって、学生の自己開発のための客観的必要性と紛争における子どもの認知発達をtermozit。 子どもの行動上の問題は、多くの場合、不適応（反社会的、の形で現れ始めるとき、これは、今度は、深刻な悪影響につながることができ 、積極的な）行動。